평생교육 평가의 과정

소개글

평생교육 평가의 과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 평생교육평가의 개념
1) 평생교육평가의 특징
2) 교육평가의 개념
3) 평생교육평가의 필요성

2. 평생교육평가의 종류
1) 평가 시기에 따른 분류
2) 평가 주체에 따른 분류

3. 평생교육평가의 절차
1) 평가목표의 설정
2) 평가 내용과 방법의 결정
3) 평가도구의 제작
4) 평가의 실시
5) 평가 결과의 처리

4. 평생교육평가의 쟁점

본문내용

다면, 평생교육 프로그램은 독립적으로 떼어 생각할 수 있는 성질의 것이 아니라 사회 체제들이라 할 수 있는 가족, 직장, 정치, 경제의 각 영역들과 연계되어 있다. 이러한 사회 체제들로부터 지원과 자원을 활용받게 됨으로써 평생교육 결과와 사회적 책임에 평가 받게 되기 마련이다.
두 번째로 평생교육자가 평가를 관리, 통제하여야 한다는 견해도 사회적 책무성과 관련하여 생각해 보아야 한다. 평생교육은 학교교육에 비교하여 볼 때, 질적인 면에서 문제가 있을 수 있는 가능성이 있으므로 평생교육평가가 강화되어야 한다는 것이다.
세 번째로 평생교육 평가의 체계화와 형식 하에 관련하여서도 평생교육이 자기주도적 자발학습에 의존한다는 점 때문에 평가를 보다 제도화 혹은 형식화하고 체계화해야 한다는 것이다. 물론 비형식적 평가나 형식적 평가는 모두 다 중요하지만 자기 주도적인 비형식적 평가보다는 보다 체계적이고 공식화되어 있는 형식적 평가가 강조되어야 한다.
네 번째로 초, 중등학교의 평가모델을 평생교육 평가모델로 활용한다는 문제도 성인교육자가 학습을 통제하기 위해서 평가모델을 직접 모방하거나 원용한다는 견해이다. 즉 성인교육평가는 학교교육에서의 평가와는 구별되어야 한다.

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