[유아교육기관운영]장학의 기본개념을 정의하고 영·유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 기능을 구체적으로 설명하시오.

소개글

[유아교육기관운영]장학의 기본개념을 정의하고 영·유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 기능을 구체적으로 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 장학의 정의와 개념

2. 장학의 원리(W.T.Melchor)

3. 장학의 목적

4. 장학의 발달

5. 장학의 기능

6. 교내 자율장학의 3영역

7. 장학의 방향

본문내용

육활동 중에서도 가장 중요하고 핵심적인 분야이다. 바람직한 장학이 되기 위한 방향을 제시하면,
1)장학의 민주화
①장학지도자의 장학관이 긍정적이어야 한다.
②장학행정의 권한 배분을 행정 계층 조직에 따라 적정화해야 한다.
③장학지도자와 교사들간의 상호협조적인 수업 개선의 장을 마련해야 한다.
2)장학의 전문화
①장학행정조직의 단계별. 수준별 전문화가 선행되어야 한다.
②장학지도자의 양성을 위한 프로그램 개발과 함께 직전교육과 현직교육 체제를 강화해야 한다.
③장학직과 교육전문직에 대한 자격 기준과 임용 제도가 개선되어야 한다.
④장학에 대한 평가 제도를 확립해야 한다.
⑤장학지도자의 처우 개선과 신분 보장
⑥장학보조원 수를 늘려야 함.
⑦지역에 맞는 장학 프로그램을 마련
3)장학의 자율화
①장학 과제에 대한 민주적인 의사결정과 권한의 적절한 업무 분담을 통하여 장학 행정의 민주화. 분권화가 이루어져야 함.
②전문적 지식과 기술을 갖춘 장학담당자에 의해 장학 활동이 수행되어야 한다.
③유아교육기관장을 중심으로 한 교내자율장학이 장려되어야 한다.
참고자료
국가행정전문연수원(2002), 「초등전문직 초등장학행정과정 교재」
교육인적자원부(2001), 유치원 교사 교육프로그램.
박은혜외 공역(1999), 교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제.
주삼환외(1998). 수업관찰과 분석. 서울: 원미사
이윤식(1999), 「장학론: 유치원·초등·중등 자율장학론」, 서울: 교육과학사.
한국교원대학교종합교원연수원(2002), 유치원 영영탐구(원장편).
한국어린이육영회(2001), 「유아교육 자율장학요원 연수 자료」.

키워드

유아교육기관장학,   유아장학,   장학의기능