실험연구의 개념, 실험설계의 유형, 실험연구의 절차, 실험연구의 내적,외적 타당도

목차

Ⅰ. 서 론


Ⅱ. 실험연구의 개념


Ⅲ. 실험설계의 유형
1. 진 실험설계
2. 준 실험설계

Ⅳ. 실험연구의 절차


Ⅴ. 실험연구의 내적 ․ 외적 타당도
1. 내적 타당도
2. 외적 타당도

Ⅵ. 결 론


※ 참고문헌

본문내용

위협하게 된다.
⑦ 피험자의 탈락
이는 무선 할당된 실험통제집단에서 실험이 진행되는 동안 피험자가 탈락하게 됨으로써 야기되는 문제이다. 실험자가 관심을 가지는 변인이 실험 시작시에 실험집단과 통제집단의 피험자에게 동질적이었으나, 피험자가 중도에서 차별적인 탈락이 발생한다면 실험결과로 나타난 집단간의 차이가 처치변인의 효과로 보기 어려운 경우이다.
⑧ 선발 성숙 상호작용
중다집단 준실험 설계법에서처럼 실험변인의 영향에 대한 판단에서 나타나는 과오를 의미한다. 성숙요인과 피험자 선발요인이 상호작용 함으로써 실험의 결과가 달라지는 현상을 말한다.
2. 외적 타당도
연구결과의 일반화 가능성 정도를 말한다. 한 실험에서 얻어진 결과를 다른 실험조건이나 대상에 일반화시킬 수 있는 정도를 말한다. 외적 타당도를 위협하는 요인들을 다음과 같이 정리할 수 있다.
① 사전 검사실시와 실험처치 간의 상호작용
사전검사가 피험자의 실험변인에 대한 반응에 어느 방향으로든 영향을 줄 수 있음을 말한다. 그래서 사전검사를 받은 실험집단에서 얻은 실험결과가 실험에 동원된 피험자들이 추출되어 나온 사전검사를 받지 않은 모집단을 대표할 수 있는 결과가 되지 못하는 경우를 뜻한다.
② 피험자 선정과 실험처치의 상호작용
선정된 피험자 집단의 고유한 특성에 따라 실험처지의 영향이 서로 다르게 나타날 수 있는 경우를 말한다. 같은 실험처지라 하더라도 선정된 피험자 집단의 고유한 특성에 따라 실험처치의 영향이 서로 다르게 나타날 수 있다.
또한 실험에 참가할 피험자를 구하기 어렵거나 피험자들에게 상당한 수준의 과제가 주어질 경우에도 피험자 선정의 편파성은 높아진다. 이 같은 상황에서 선정된 피험자들은 대체로 일반대상들보다 실험에의 참여의지 등이 높아 실험결과를 일반대상에게 적용하여 일반화하는 데는 한계가 있다.
③ 실험 배치의 반동효과
비실험적 상황에 피험자를 노출시켰을 경우 실험변인이 갖는 일반화의 가능성을 축소시키는 경우를 말한다. 실험상황에서 피험자가 일상생활에서 보여 주는 평소의 행동과는 다른 행동을 보여, 실험변인의 영향이 왜곡되는 결과를 낳아 일반화를 방해할 수 있다.
④ 중다처치 간섭효과
여러 가지 실험변인을 같은 피험자에게 적용시켰을 때 일어나는 처치변인들간의 상호작용으로 독립변인의 효과가 불분명하게 되는 경우를 말한다. 이는 이전의 처치효과가 반드시 지워질 수 있는 것이 아니기 때문에 발생하게 된다. 이 문제는 동형시간 추출 설계와 동형재료 설계에서 특히 문제가 된다.
Ⅵ. 결 론
‘연구’란 우리의 호기심과 우리가 가진 질문에 대한 답을 구하려는 체계적인 시도라고 할 수 있다. 연구에는 다양한 종류가 있지만 여기서는 실험연구에 대해 살펴보았다.
실험연구는 특정 변인이 어떤 사건 혹은 어떤 현상과 어떠한 관계가 있는가를 알아보기 위해 연구자가 변인을 직접 조작한다. 따라서 인과 관계를 확실하게 설명할 수 있는 것이 실험연구의 최대 장점이다. 그렇기 때문에 가장 과학적인 연구 방법으로 평가된다. 인과관계의 규명은 행동의 원인을 밝혀내는 작업으로 변인들간의 관계를 연구하는 조사연구나 질문지연구와 같은 비실험적 연구보다 명쾌하게 인과관계를 규명할 수 있다.
연구자는 인과 관계를 규명하기 위해 적절한 실험 설계를 선택함으로써 연구 절차에 관한 사전 계획을 세우고 연구 대상자의 선정과 할당, 독립 변인의 조작과 가외 변인의 통제 및 실험 처치를 실시함으로써 타당한 결과를 얻으려고 노력한다.
이와 같은 실험연구에 대해 숙지하고 있으면, 후에 유아연구를 할 때 이 내용을 적용하여 실험연구를 잘 할 수 있으리라 생각된다. 지식을 습득하는 것도 중요하지만, 유아교육에서는 직접적인 연구가 이루어져야 하고, 연구결과가 보급되어야 더 나은 교육이 이루어지리라 본다.
※ 참고문헌
홍순정 백순근, 『유아연구 및 평가』, 한국방송통신대학교출판부, 2003.
송인섭 외 5인, 『아동연구방법』, 학지사, 2001.
김진규 윤길로, 『아동연구방법』, 동문사, 2003.
장휘숙 한건환, 『아동연구방법』, 창지사, 2005.
장택수, 『교육연구의 이론과 실제』, 형설출판사, 2004.
황해익, 『아동연구방법』, 정민사, 2004.
< 목 차 >
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 실험연구의 개념
Ⅲ. 실험설계의 유형
1. 진 실험설계
2. 준 실험설계
Ⅳ. 실험연구의 절차
Ⅴ. 실험연구의 내적 외적 타당도
1. 내적 타당도
2. 외적 타당도
Ⅵ. 결 론
※ 참고문헌

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