정서이상발달

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정서이상발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론...........................................................2

2.본론.............................................................2
1.주의력 결함 및 과잉행동장애 2
1)ADHD 정의 2
2)행동특성 및 관련문제 3
3)주의력 결함 및 과잉행동장애의 원인 4
4)치료 및 교육적 접근방법 6
2.정신분열증 아동 7
1)정신분열증의 정의 7
2)정신분열증의 원인 7
3)정신분열증의 진단과 증상 8
4)정신분열증의 정신사회적 재활치료 9
3.자폐아동 10
1)자폐아동의 정의 10
2)자폐아동의 증상 11
3)자폐아동의 진단준거 11
4)자폐아의 원인 12
5)자폐아의 치료방법 12

3.결론..........................................................14

4.참고문헌.......................................................14

본문내용

못된 양육에 의한 것으로 생각 되었었다. 그 러나 그 후 많은 연구에 의해서 부모의 태도와 양육의 문제는 자폐의 직접적인 원인이 아닌 것으로 보고 있다.
기질적 원인설은 주로 뇌 발달에서 기능 혹은 구조적인 문제가 있을 것으로 추 정하는 것인데, 최근에는 뇌 기능에 원인이 있다는 주장이 일반적으로 받아들여 지고 있다. 그 이유는 임신 중에 산모의 풍진이나, 경화증, 매독이나 임신 중기에 출혈이 있었던 경우에 자폐증 발생이 더 높게 나타나기 때문이다. 또 뇌파 검사 에서 50~80%가 이상이 있는 것으로 발견되기 때문이다. 자폐증에 저능, 간질, 뇌 성 마비가 동반되는 것도 그 근거로 제시되고 있다. 그러나 위의 여러 가지를 종 합해 볼 때, 자폐증은 임신 또는 출생 후 처음 몇년 안에 발생한 중추 신경 의 어떤 손상이 원인이 되는 것이 공통이다.
자폐증의 원인으로는 환경설과 기질설이 대두되고 있는데, 좀 더 기질적인 원인 론으로 기울어지는 경향이 있지만, 기질적인 원인은 날 때부터의 자폐증으로 발 전할 소질을 얘기해주고, 환경은 자폐증의 임상적 발현여부를 결정짓는 요인으로 볼 수 있어서, 환경요소와 기질적 요소의 상호작용을 원인적 요인으로 보는 것이 타당할 것이다.
5)자폐아의 치료방법
(1)행동치료
개별 자폐아동의 독특한 행동유형을 관찰하여 이를 수정해나가는 방법이다.
부적응행동이 일어나게 하는 요인들을 제거해 주고, 적절한 행동이 일어나게 하 는 요인들을 조장하고 보상해 줄 수 있는 요인을 찾는 방법이다.
(2)사회적 기술훈련
사회적 기술훈련이란 자폐아를 사회적으로 상호작용 잘 할 수 있도록 돕는 광 범위한 영역의 방법들을 말한다. 이 훈련방법은 자폐아들이 가장 곤란을 겪는 부분이기 때문에 교육과 치료에 있어서 가장 중요한 부분이라는 보고도 있다.
사회적 기술훈련은 실제상황에서 직접 일 대 일로 가르치는 것 외에 역할극과 비디오를 통한 feedback 등이 있으며, 사회적 기술에서 감정이입, 다른 사람의 사고 및 감정에 대한 민감성은 교육하기 힘든 요인으로 알려져 있다.
(3)음악치료
특수학교에서 일반적으로 실시하며 치료에 효과가 좋다고 말하고 있다.
음악은 긍정적인 반응을 갖게 하며 편안한 환경을 갖도록 도와주며 다른 사람들 과의 관계를 원만하게 유지하도록 도와준다. 여러 종류의 소리를 통하여 환자 자신을 표현할 수 도록 도와주며 음악세계를 통하여 패쇄 된 자기만의 세계로부 터 탈피할 수 있도록 도와준다. 대체적으로 자폐아들은 말보다 음악을 더 잘 이 해하는 능력이 있고, 음악치료가 자폐아를 안정시키는 효과가 있다고 보고하고 있다.
(4)말과 언어치료
학교뿐만 아니라 취학 전 아동을 위한 전문기관에서 사용되는 치료법으로서 상 당한 효과가 나타나고 있다.
말을 못하는 자폐아에게 말과 유사한 소리를 내도록 격려하고, 언어지체를 보 이는 자폐아에게 언어의 교정을 시도한다. 의사소통의 사회적 측면을 강조한 방 법을 꾸준히 발달시켜 타인과의 상호작용에서 많은 진전이 있도록 하였다.
(5)껴안기 치료법
아동이 저항하면서 빠져 나가려고 몸부림해도 부모가 꼭 안고 있게 한다. 강제 로 아동을 껴안는 기법을 사용하면 결국 저항을 포기한다. 이 기법을 통해 더욱 정상적인 사회적 관계를 의사소통할 수 있었다고 말한다.
(6) 부모상담
대부분의 자폐아동의 부모들은 자신의 아이를 어떻게 양육해야 될지 모르고 과 보호나 그 반대로 관심 부족을 보임으로써, 이들의 장애를 더욱 악화시킬 수 있 다. 그러므로 부모들의 죄악감이나 실의, 절망 등을 좀더 생산적인 방향으로 이 끌어 주고, 아동 재활에 있어 최대의 자원인 부모를 치료/교육의 협력자가 후 원자로 만들기 위한 부모상담이 필요하다.
이외에도 자폐증 치료를 위한 약물들이 사용되기도 한다. 현재 어떤 특정한 약 물이 효과가 있는지는 발견되지 않았지만 일부 약물이 다른 치료에 보조적으로 쓰여 효과를 보고 있다. 이상의 치료/교육을 원활하게 수행해 나가기 위해서는 정상 발달을 충분히 이해하여 발달에 필요한 여러 가지 요소들을 알고, 장기적인 계획을 세워 적극적으로 추진해 나가야 할 것이다.
Ⅲ.결론
정서행동장애의 정의 및 분류, 평가방법, 이론적 접근 그리고 지도방법에 대해 살펴보았다. 인간의 행동은 인간의 마음으로부터 나온다. 예로부터 인간의 마음을 알기 위해 철학을 비롯해, 심리학, 언어학, 신경생리학, 동물학 등 다양한 방면에서 접근을 시도해 왔다. 최근에는 컴퓨터 과학 문명이 발전하면서 인지과학 분야에서 여러 가지 시도들이 행해지고 있다. 이 분야에서는 인간의 마음이 외부 사실을 일정한 방식으로 표상하는 능력을 갖고 있으며, 마음에는 감각의 파노라마가 연출되며, 지능적인 문제해결 능력의 특징을 가지고 있다고 보며, 이러한 특징들을 밝히려고 계속 연구를 하고 있다.
이처럼 인간의 마음에서 나오는 행동은 복잡하고 쉽게 이해하기 어려운 과제이다. 여기에 더하여 이상행동의 문제를 다루는 것은 더 어려운 작업임에도 불구하고 그 동안 우리가 너무 소홀히 다루지 않았나 자문해 보고 싶다. 한 아동이 교실이나 일상생활에서 보이는 문제행동을 단지 한 현상으로만 보고, 이를 지도하려고 접근했다면 너무 경솔하지 않았나 생각해 본다. “왜 이 상황에서 아동이 이러한 행동을 할까?”하는 근원적인 문제부터 파악해야 할 것이다. 이를 위해서는 하나의 이론적인 접근보다는 다양한 이론에 바탕을 두고 접근해야 하며, 서로 다른 방향에서 접근할 수 있는 연구의 접근이 필요할 것이다.
Ⅳ.참고문헌
* 이현섭 김상윤 추정선 조선희 아동발달심리 학지사 1999
* 조희숙 외 공저 아동발달심리 학지사 1998
* 김신자 아동심리학 교문사 1986
* 한국인지과학연구소 자폐아동의 이해와 프로그램 적용 양지 2000
* 송명자 발달심리학 학지사 1995
* 권석만 현대이상심리학 학지사 2003
* 한국인지과학연구소 http://www.autismcenter.or.kr
* 함께하는세상 http://www.mimiso.net
* 한국어린이육영회 치료교육연구소 http://www.kidgrowing
* 네이버닥터 http://www.bestdoctor.never.com

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정서,   아동발달,   정신분열증,   자폐아동,   ADHD