교육심리학의 학문적 성격

소개글

교육심리학의 학문적 성격에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<서론>

<본론>
Ⅰ 교육심리학의 정의
1.교육 심리학의 정의
2. 교육 심리학의 학문적 기초
Ⅱ 교육심리학의 발달과정
1.주요학자와 발달 약사
Ⅲ 교육심리학의 성격
1.이론적 배경
2. 교육심리학의 학문적 특성
3. 교육심리학의 목적과 기능
Ⅳ 교육심리학의 주요 연구대상
Ⅴ 교육심리학적 연구방법　
1. 연구 형태
2. 자료 수집의 기법
3. 계량화의 기법

<결론>

본문내용

학생들이 어떻게 공부해야 할지 교수절차를 설계하며, 또한 학생들이
동기유발을 잘 할 수 있도록 하는 방법을 터득해야 한다.
④ 교수 방법
- 어떠한 수업방식을 택하며, 어떤 토론, 어떤 자료, 적당한 개별 지도 등을
택해야 할지를 결정하고 시행해야 한다.
⑤ 평가
- 교사는 학생들의 학습, 또는 교육 목표의 달성 정도에 대한 평가를 해야 한다.
이를 위해 평가 절차를 계획해야 한다.
교육의 과정은 목적의 설정과, 이러한 목적을 달성하기 위한 내용의 선정
(교육과정), 이 선정된 내용을 충실히 가르치기 위한 교육 방법의 채택, 가르치고
난 후의 평가(교육평가)로 이루어진다.
이러한 과정 중 '교육방법의 채택'이 교육심리학이 주로 관여하는 분야가 된다.
3. 교육심리학의 목적과 기능
교육 심리학의 주된 임무는 첫째, 어떻게 교육을 하면 좋은가에 관한 교육전략과 방법의 문제이고, 둘째는 언제 교육을 시키는 것이 좋은가에 관한 교육의 적기와 발달과업의 문제이다. 무엇보다 중요한 것은 교육심리학이 대상으로 하는 것이 인간 행동이고 궁극적으로는 인간교육에 관한 의미를 지니고 있다는 것이다. 따라서 교육심리학의 목적은 인간 학습에 있어서의 행동을 ①이해, ②예언, ③통제하는데 있다.
이러한 교육심리학은 대체로 다음과 같은 중요한 기능을 갖는다.
① 여러 가지 교육의 법칙들을 탐색 평가한다.
② 현재 수행되고 있는 교육활동에 대한 수정을 면밀히 검토 제시한다.
③ 이미 확립되어 온 학습이론과 동기유발에 비추어 현 수업방법론을 평가 개선한다.
④ 제반 교육문제에 대한 과학적인 연구방법을 제공한다.
Ⅳ 교육심리학의 주요 연구 대상
(1) 성장과 발달 :
발달심리적 측면. 학습자에 대한 이해와 학습자의 발달 단계에 맞는 적절한 목표
설정을 위해 필요하다.
(2) 교수-학습 :
학습심리적 측면. 최적의 학습 방법의 제시와 학습 여건 마련을 위해 필요하다.
(3) 성격과 적응 :
성격심리적 측면. 바람직한 인격의 형성과 개인적 적응을 돕기 위한 생활지도의 측
면에서, 그리고 개인차에 따른 개별지도를 위한 학생 이해의 측면에서 필요하다.
(4) 측정과 평가 :
목적에 대한 달성여부와 학습자의 수준진단, 개인 차 등을 알아보기 위해 필요하다.
실증적인 연구의 발전에 도움이 된다.
Ⅴ　교육심리학적 연구방법
1. 연구형태
1)기술적 접근 : 자연관찰법, 조직적 관찰, 측정법, 조사법
2) 설명적 접근 : 실험법
3) 임상적 접근 : 사례연구
2. 자료수집의 기법
1) 관찰법2) 실험법3) 질문지법4) 면접법5) 일화법6) 자료해석법
3. 계량화의 기법
1) 빈도처리법 2) 품등법3) 서열법4) 심리검사법
5) 발달연구법
→ 횡단적 연구 : 한 개체의 발달과정에 연속성이 결여되나 짧은 시간내에 많은 연구대상을 택할 수 있다.
→ 종단적 연구 : 연속성은 충족되나 연구기간이 오랜 세월을 요하며, 연구대상을 많이 택할 수 없는 약점이 있다.
6) 투사법(성격검사의 일종) : 로루샤하검사, 주제통각검사(T. A. T), 문장완성검사, 그림 욕구좌절검사 등
7) 사회측정법(Moreno)
<결론>
교육심리학은 교육학과 심리학을 기초로 한 응용과학이었다. 교육학의 특성인 가치지향적인 면과 심리학의 과학적인 면을 응용하여 인간교육을 과학적으로 탐색했다. 생각해보면 사람의 행동의 변화를 위한 것이 교육이므로 그 방법과 시기를 과학적으로 밝혀내는 것이 매우 중요하면서도 교육의 특성상 과학적이기만 해서는 안 된다. 학생은 연구실의 실험대상이 아니기 때문이다. 나에게는 이 점이 매우 어렵게 생각되었다. 그래서 교육심리학의 학문적 성격을 조사하면서 이번 학기의 목표를 하나 세웠다. 교육심리학을 한 학기동안 배우면서 교육심리학의 측면에서 나의 철학을 분명히 세우자는 것이다. 특히 나의 전공이 특수교육이니 만큼 과학적인 면, 즉 치료적인 면과 교육적인 면간의 조율이 굉장히 중요하다는 생각이 들었다. 이번 과제를 통해 나의 작지만 구체적인 목표가 하나 생겨서 매우 기뻤다.
참고문헌
교육심리학. 여광응, 정종진, 이승국. 양서원(2005)
교육학용어사전. 현종익, 이학춘. 동남기획(2002)
교육심리학의 이해. 박청아. 교육과학사 (1999)
학교학습 효과를 위한 교육심리학.임규혁. 학지사(1998)
교육심리학. 한종철. 양서원(1986)
신교육학일반. 한민석. 형설출판사(1997)
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