영어교육 중 말하기에 중점을 두어 교육할 때 유의점 및 지도내용 및 전략

소개글

영어교육 중 말하기에 중점을 두어 교육할 때 유의점 및 지도내용 및 전략에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 말하기(speaking)의 특성 -- page 1

2. 말하기 기능 -- page 1

3. 말하기 지도의 내용 -- page 2

4. 단계별 말하기 지도 -- page 2~3

5. 말하기 지도의 전략 -- page 4

6. 말하기 활동의 구성 -- page 4

7. 말하기 활동의 유형 -- page 4~7

본문내용

이 적기 때문이다.
Picture story sequence? : 여럿의 그림을 잘라 하나씩 주되 보여주지 않고 설명한다. 그림 속에 무엇이 있고 어떤 그림의 일부인지 말한다. 모두 말한 것을 듣고 이야기를 구 성하여 그림의 순서를 정한다.
Picture story dominoes : 초보적인 단계에서는 그림이나 실물을 하나씩 추가하면서 앞 의 이야기와 연결하고 수준 올라가면 두개씩 부가하여 이야기를 만들게 할 수 있다.
전체 활동
☞ 학습자의 입장에서 말할 기회가 많지 않으며, 교사의 입장에서는 학습 분위기 조절이 쉽지 않다. 그러나 분위기를 고조하거나 시간 부족할 때 적절히 활용될 수 있다.
Twenty questions : 한 학습자가 특정한 것을 생각하면 전체가 질문하여 그것이 무엇인 지 알아맞히는 활동이다. 대상이 정해졌으면 “I'm thinking of something. What is it?" 으로 시작하고 대답은 Yes, No로 답하며 질문은 20회로 제한한다.
Alibis : 여러 질문 형태를 익히며 논리적 추리력을 기를 수 있는 활동이다. 피의자 두명 을 선정하여 각본 짜고 둘 중 한명을 피고석에 앉히고 전체 어린이가 검사가 되어 질문 하고 대답하여 두 피의자가 일치되지 않는 것을 찾아내는 활동이다.
A questionnaire on health : 건강의 중요성을 일깨우고 건강유지를 위한 여러 방법을 생각한 후 학습자가 생각한 것을 칠판에 영어로 쓴 후, 이에 대한 설문을 만든다. 빈도 나타내는 말을 넣어서 표현을 제시한다.
Problem-solving activities : 특정 상황과 함께 해결해야 하는 문제가 주어진다. 처음에 는 그룹별로 나누어 주어진 문제를 해결하고 해결한 것을 다른 그룹과 만나서 유의하여 더 좋은 해결책을 구하며, 최종적으로 가장 좋은 해결책을 구한다.
Finding Differences and Similarities : 그림이나 단어 등을 이용해 차이점과 유사점을 열거하게 한다.
Grading : 어떤 사물이나 사람에 대해 중요성, 선호도 등에 따라 등급을 정하게 한다.
Personal Information : 쉽고 재밌는 의사소통행위는 개인적인 정보를 주고받는 것이다.
T.V news : 헌 상자 등으로 TV모니터를 만들어 화면에는 실제 얼굴과 상체가 나오도록 하고 내용을 작성하여 연습할 기회를 준다. 다른 어린이는 말하는 모습과 내용을 주의 깊게 살펴보고 피드백을 준다.
◎ 참고문헌
1) Jean Brewster and Gail Ellis with Denis Girard.
「The Primary English Teacher's Guide」pp.101~ 109
2) 김혜련, 2002.「초등영어교수법」학문출판.
3) 박한기, 2000.「그룹활동 역할놀이 학습을 통한 초등학교 영어 말하기 지도 연구」
4) 박인미, 2003.「교육방송 영어드라마를 활용한 초등영어 듣기, 말하기 능력 신장 방안」
5) 정선경, 2001.「게임을 통한 효과적인 초등영어지도에 관한 연구」

키워드

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