2~3세 유아의 특징과 실제관찰

소개글

2~3세 유아의 특징과 실제관찰에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

이외에 가장 따르는 사람은 아주머니, 놀이방 교사이다.
과학 동화, 그림책, 교통 놀잇감을 좋아한다.
이야기 듣기를 즐거워한다.
약 10분정도 음악 이야기를 들을 수 있다.
-2세, 3세 유아관찰 보고서-
▶이름 : 미상
▶나이 : 만2세
▶전체특징 -혼자걷기, 뛰기 가능
-혼자서 숟가락으로 밥 먹을 수 있음
-문장을 구사하여 말할 수 있음
-혼자서 그림책을 볼 수 있음
-치아가 약 20개정도 나있음
▶관찰 환경 : 삼성어린이집 토끼반
▶관찰 일시 : 10월16일 오전 9시 5분부터 9시 55분까지. (대략 어린이집 등원시간.)
▶관찰
삼성어린이집 만2세 토끼반의 유아를 오전 9시 5분부터 전체적으로 관찰을 하였다. 낯선 우리가 그 공간에 들어갔음에도 불구하고 낯설어 하는 유아는 없었다. 우리의 앉은 키 만큼의 신장을 가진 유아는 이제 막 등원을 하여 자유선택활동을 하고 있었다. 우리가 조사하게 된 그 유아는 그리기 만들기 영역에서 도화지에 스티커를 붙이고 있었다. 그 유아는 또래의 유아들보다 신장이 조금 컸고 활동적으로 교실을 뛰어 다녔다. 그리기 만들기 영역에서 또 다른 유아는 싸인펜으로 도화지에 무언가를 긁적거리고 있었다. 그리고 그때에 막 등원을 한 유아는 스스로 겉옷을 옷걸이에 걸기위해 옷걸이를 빼고 옷을 건 후, 다시 행거에 옷걸이를 걸었다. 그리고 자신의 가방을 알고 자신의 물건을 넣기도 했었다. 잠시 후 만들기 영역에서 대 근육 발달영역인 쌓기 영역에 가서 놀이를 시작했다. 종이로 만들어진 블록을 다섯 개쯤 한꺼번에 들 수 있었고 블록 을 줄지어 길게 나열할 수 있었다. 그 위로 조금 큰 장난감 자동차를 이동하며 놀았다. 또래 친구들과 대화를 하며 상호작용을 했는데, “니 자동차 빨리 앞으로 가라.” 라고 말한 것으로 보아 앞, 뒤, 좌, 우의 방향감각이 인지 된 것으로 보여졌다. 스스로 자기 나름의 방식으로 각각의 활동에 열중하는 모습을 보였다. 같은 영역에서 노는 유아 중, 동물모양의 장난감을 가지고 노는 유아를 보았는데, 그 유아가 관찰을 하고 있는 나에게 “이건 얼룩말이에요” “제일 빨라요”와 같이 말을 했다. 이 유아는 사물의 이름을 말할 수 있고 그 사물의 특징도 파악하여 말할 수 있다.
소꿉영역에 있는 한 유아는 그 반 선생님에게 “선생님 생일파티요”하면서 케이크 장난감을 가져 왔었다. 그 물건의 사용법을 알고 있음을 알 수 있었다.
그리고 한 여자 아이는 실로폰을 가지고 와서 노래를 부르며 실로폰을 두드렸다. 음은 맞지 않았지만 특정악기의 소리를 낼 수 있었던 것이다. 그러던 중 한 아이가 소변이 마렵다고 하자 선생님이 다녀오라고 했다. 그랬더니 혼자서 화장실을 다녀왔었다.
그리고 아침 간식시간을 위해 가지고 놀던 장난감을 정리하자고 선생님이 말하자 그 말을 알아듣고는 정리하기 시작했다. 원래 장난감이 있던 자리에 넣어 놓았었고, 선생님께 칭찬을 받기 위해서 였는지 앞다투어 블록을 정리하였었다. 그중 한 어린이는 “선생님 00는 정리 안해요” 이렇게 말하는 아이도 있었다. 문장의 앞뒤가 맞고 알아들을 수 있을 정도의 언어를 구사한다는 것이 참 신기했었다.
간식을 먹을 때에는 선생님의 간식노래에 맞춰서 가지런하게 앉아서 차례를 지키며 간식을 먹었다. 그리고 간식을 다 먹은 후에는 규칙이 정해져 있는지, 일제히 빨간 소쿠리에 그릇은 그릇별로, 숟가락을 숟가락 별로 구분하여 놓기까지 했다.
참고문헌 -보육프로그램의 이론과 실제 / 글로벌 / 김경효 / 2002 / p.42~43
-2.3세 유아를 위한 프로그램 / 창지사 / 이정희, 박찬수, 남은경 / 2000 / p.12~23
-발달심리학 / 학지사 / 송명자 / 1995

키워드

2,3세 유아의 신체발달,   2,3세 유아의 사회성발달,   2,3세 유아의 언어발달,   2,3세 유아의 정서발달,   2,3세 유아의 인지발달,   2세와3세유아비교,   2,3세유아실제관찰