영유아교수방법론

목차

1.교수.학습의 정의
2.교수.학습의 원리
3. 교수.학습의 근원
4.피아제의 구성주의 프로그램의 조건
5. 교수.학습의 세 가지 분류기준
6. 개인차를 살릴 수 있는 효율적인 개별 활동을 위한 대안
7.발문법(수업시간에 강조한 내용)
8.프뢰벨, 몬테소리, 코메니우스의 육아교육관 및 특징

본문내용

하는 과정을 거쳐 쉬운 것으로부터 어려운 것으로 나아갈 것.
2) 언어 이전에 사물이나 모형을 먼저 제시하고 사물에 대한 언어의 적용은 나중에 할 것
3) 자연은 비약하지도 중단하지도 않는다. 이와 마찬가지로 교수도 기초 학습이 다음 학습 단계로 옮겨져 끊이지 않고 점진적으로 이루어지게 할 것.
4) 학습은 직관에서 출발하여 감각에 호소하도록 할 것.
5) 자연은 불필요한 것은 하지 않음과 같이 학습도 생활에 유용하고 가치 있는 것을 선택할 것.
6)학습은 얼니이이ㅡ 흥미와 의욕을 환기시켜 유쾌한 생활로써 진행 되어야 하며 또한 교재 선택과 취급도 자연 법칙에 따를 것.
7) 자연은 한 가지 사물에만 사로잡히지 않고 모든 사물에 동시에 똑같은 햇빛을 골고루 비추어 주듯히 학습도 그와 같이 이루어질 것.

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