입양가족-가족복지(A+레포트)

소개글

입양가족-가족복지(A+레포트)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.입양가족의 정의(개념)
2.현황(실태)
3.정책, 서비스
4.사례관리
1)소개
2)시작 및 관계형성단계
3)사정 및 계획단계
4)개입단계
5)종결단계

Ⅲ.결론

☆참고문헌

본문내용

수 있다. 체크리스트 부록참조.
분석을 통해 가족이 종결을 위한 준비가 어느 정도 되었는지 평가할 수 있다.
(2)종결의 진행
종결의 진행은 다음과 같은 단계별로 정리해 볼 수 있다. (Collins, Jorden, & Coleman, 1999) 첫째는 리사이틀로 불리는 단계를 거친다. 원조과정이 마무리되어 갈 즈음 가족사회복지사와 가족구성원 각각은 무엇이 변화되었는지 이야기하는 데 초점을 두고 자신의 경험을 토로할 기회를 가져야 한다. 둘째, 변화를 깨닫게 한다. 셋째, 성취를 확고하게 하는 단계로 달성한 목표를 어떻게 유지하고 정착시킬지 강조하면서 미래에 관해 이야기한다. 넷째는 가족사회복지사에게 피드백을 제고하는 단계로 직접 만나서 이야기하는 식으로 공식적 종결을 하는 것이 중요하다. 다섯째는 종결 이후의 문제들을 다룰 수 있도록 가족을 준비시키는 것이다.
▶첫째, 신유숙과 그녀의 가족은 가족복지실천 동안 의미 있었던 일들을 검토하는 것이다. 목표가 달성되지 못했거나 추가적 문제가 드러나는 경우 이 리사이틀을 통해 다른 기관으로의 의뢰 혹은 같은 기관내의 다른 사회복지사에게로 의뢰될 필요성이 있을 수 있다. 둘째, 그녀와 그녀의 가족들이 사회복지사와 지금까지의 실천과정에 대한 자신들의 반응을 이야기한 후 사회복지사 관점에서의 피드백을 받는다. 더불어 가족구성원들은 사회복지사와 지금까지의 실천과정에 관한 자신들의 인식을 비교하면서 더 큰 변화를 가져올 개념상의 이해와 발전시킨다. 종결시점인데 진전을 이루지 못해 가족이 괴로운 경우 가족사회복지사는 그 동안 해왔던 활동의 긍정적 측면과 부정적 측면을 이야기하면서 균형을 찾아야 한다. 사회복지사는 가족과 함께 활동하는데 있어 발생했던 어려움을 인정해 주어야 한다. 예를 들면 신유숙(수잔)이 한국어를 사용하지 못함으로써 큰 어려움을 겪었을 수 있으며, 지친 가족들에게 복잡하거나 비현실적인 개입으로부터 그녀와 그녀의 가족들이 실제로 아무런 도움을 받지 못했다고 생각할 수도 있다. 셋째, 수잔과 가족들이 얻은 자원을 어떻게 유지할 지 고민하는 단계이다. 사회복지사는 꾸준한 사후관리를 약속하고 가족들에게 종결은 끝이 아니라 변환으로 간주되어야 한다. 이 단계에서 사회복지사는 수잔과 가족들에게 그들 자신을 다르게 볼 수 있도록 해주고 증진된 자신감, 새로운 기술, 지지적안 사회적 관계망을 유지시킬 수 있도록 도와준다. 넷째는 사회복지사는 수잔의 가족에게 “그동안 우리가 함께 하면서 무엇이 가장 도움이 되었습니까?” “변화되지 않았지만 변화되길 원했던 것은 무엇입니까?”라는 질문 등을 할 수 있다. 이렇게 하는 것이 가족들에게 실천과정 동안 성취한 것들과 미진한 것들을 말할 기회를 주게 되며, 또한 가족사회복지사가 피드백을 수용한다는 것을 보여주게 된다. 다섯째는 수잔과 가족들에게 문제의 재발을 일으킬 수 있는 종결 이후의 변화 혹은 도전을 예견해 보도록 해야 한다. 예를 들면 수잔이 한국문화에 적응하지 못하여, 미혼모라는 사회적 낙인이 계속되며, 심한 부적응 증세를 보일 수 있다면 이라고 가정한 후 사회복지사는 가족에게 그러한 상황을 어떻게 다룰 계획인지 질문한다. 이러한 과정은 수잔 가족의 종결 이후 사후지도를 위해 필요하다.
(3)종결관련 감정 다루기
종결은 목표달성을 의미하므로 일차적으로 긍정적인 것으로 전제된다.
▶목표달성을 하고 종결을 앞둔 수잔과 가족구성원들은 자신들의 역량에 대한 기대와 신뢰가 증진 될 수 있다. 한편 서로 신뢰했고 친밀하였던 실천과정을 종결하면서 가족구성원들은 상실감, 두려움, 의존성, 슬픔 등과 가은 부정적 정서를 경험할 수 있다. 가족사회복지사와 신유숙 가족들은 함께 이러한 감정들을 개방적으로 다루는 것이 필요하다.
Ⅲ.결론
본 과제는 우리가 가족복지론 수업에서 이론적으로만 배웠던 가족치료이론들과 실천방법을 활용한 과제라는 점에서 의의를 갖는다고 할 수 있다. 아울러 이론들과 실천방법들을 우리 스스로의 힘으로 사례에 적용하여 분석한 과제라는 점에서 과제의 실제적인 활용도를 높였다고 할 수 있다.
하지만 이번 과제를 수행하면서 많은 난관에 부딪혔다. 사실 과제를 시작하면서 ‘입양’이라는 주제를 택한 이유 중 하나는 정책 제도 서비스가 잘 제정되어있고, 입양과 관련된 많은 정보가 있을 것이라는 생각에서 택하게 되었다. 하지만, 막상 과제를 시작하면서 과제를 수행하는데 가장 중요한 ‘사례’를 발견하는데 많은 어려움이 있었다. 입양과 관련된 사례는 많았지만 입양을 하게 된 동기나 이유, 그리고 입양을 한 직후까지의 사례가 대부분이었기 때문이다. 결국, 과제에 필요한 사례를 찾다가 1991년에 개봉했던 ‘수잔 브링크의 아리랑’이란 영화(실존인물)를 사례로 이용하여 과제수행을 하게 되었다.
현재 우리나라 정부에서는 입양을 적극적으로 권장하고 있는 실정이다. 하지만, 당장의 입양률을 증가시키기 위한 단편적인 시각을 갖고 무책임한 입양을 활성화 시킨다면 결국, 입양한 가족과 입양된 아동 모두에게 큰 상처를 안길 수 있다. 따라서 입양에 대한 장기적인 안목을 가지고 정책을 제정하고, 입양가족을 위한 서비스를 제공하여 점진적으로 입양이 활성화 될 수 있도록 해야겠다. 또한 과제를 하면서 느꼈던 ‘입양관련 사례’에 대한 정보를 많은 사람에게 제공할 수 있도록 해야 한다. 지금과 같은 입양 직 후의 사례뿐만 아니라 입양가족에게 장기적인 서비스를 제공하면서, 그 들의 장기적인 사례를 얻는 것이 중요하다고 생각한다. 입양을 고려하는 가족들에게 긍적적인 부분만 보여준다면 입양 후 갈등이 생겼을 때 그 갈등을 해결하려는 움직임보다는 ‘파양’이란 극단적인 선택을 할 수 있기 때문이다. 따라서 입양가족의 초기 때부터 장기적인 사례를 얻어 그 가족 안에서의 갈등발생요소와 해결 방법 등을 학습할 수 있는 기회를 주는 것이 필요하다고 생각한다.
☆참고문헌
-이인정외(2005).『가족복지론』.나남출판
-문선화외(2005).『한국사회와 아동복지』.양서원
-보건복지부 통계자료
-김혜란외(2005).『사회복지실천기술론』.나남출판
- 전남련(2003).『아동복지』.형설출판사
-공계순 외(2003). 『아동복지론』.학지사

키워드

가족복지,   입양가족,   입양,   입양아동,   아동복지,   아동