가출청소년을 위한 여가교육프로그램(A+레포트)

소개글

가출청소년을 위한 여가교육프로그램(A+레포트)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가는 말

Ⅱ. 본론
1. 사례개요
2. 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 기타

【참고문헌】

본문내용

서 교육과 참여를 통해 배운 내용을 바탕으로 새로운 여가활동에 관심을 보인 단적인 예라고 생각된다.
Ⅲ. 결론
실습을 통하여 가장 인상적이었던 점은 처음 Intake에서 실시한 여가패턴 및 흥미조사에서는 참여자들은 대부분의 여가는 술을 마시거나 친구들과 노래방을 가거나, 혹은 담배를 피우거나 등 고착된 여가패턴이였으나 프로그램이 끝날 때는 참여자들에게 새로운 여가와 여가에 대한 흥미를 찾아볼 수 있었다. 프로그램의 초기에는 참여자들의 흥미와 참여가 저조했다면, 회기가 거듭할수록 처음부터 참여한 참여자들의 자발적인 참여와 지도자들과의 신뢰감형성으로 여가에 대한 정보 및 자격증에 대한 정보를 지도자들에 얻고자한다는 점이다. 또한 프로그램을 진행하면서 가출청소년이나 비행청소년들에 대한 인식의 전환을 할 수 있었다. 즉 비행이나 가출 청소년하면 위험하거나 사회일탈자들이여서 버릇이 없거나 자기들 멋대로 행동한다고 생각하였으나, 참여한 청소년들은 가족해체로 인해 마음의 상처와 정서적으로 불안할 뿐 예의도 바르고 규칙적인 생활을 하며, 가정에 있는 청소년보다 더 자원봉사활동에도 관심이 높은 것을 알 수 있었다. 청소년 프로그램의 경험이 많은 지도자가 이 프로그램을 운영한다면 프로그램의 효과는 높을 것이다.
실습에 있어 가장 어려웠던 점은 기관의 배려없는 자세와 무지 그리고 무관심이라고 할 수 있었다. 프로그램을 진행하는 동안 한번도 기관의 사회복지사는 참여하지 않았으며, 프로그램이 있는 날 참여자들 중 몇 몇을 시장가는 데 데려가 프로그램 진행에 차질을 빗게 하거나 프로그램 도중에 실습이 끝난 실습생들이 사전 양해도 없이 불쑥 프로그램실로 들어온다든가, 기관의 회식으로 지도자들에게 프로그램이 끝난 후 참여자들을 일시 보호하도록 하는 점들이 어려웠다고 할 수 있었다.
실습을 통해 치료레크레이션 이론을 실제에 접목한 계기보다는 프로그램을 진행하면서 막연하게 느껴졌던 이론들이 실천을 통하여 구체화될 수 있음을 경험하는 계기가 되었으며, 이제 조금은 치료레크레이션이 무엇인지 알 수 있을 것 같다.
앞으로 치료레크레이션의 활용방안으로는 학교에서 실시하고 있는 자원봉사학점제로 인하여 현재 많은 사회복지기관에서는 방학 중에 중고등학생을 대상으로 자원봉사를 받고 있는데, 이들은 대부분 자신들의 욕구에 의해서 자발적으로 하는 자원봉사임으로 활동중심참여중심으로 치료레크레이션 프로그램으로 계획하여 실행하는 것이다. 또한 보호관찰소와 사회복지기관에서 연계하여 실시하고 있는 멘터링프로그램에서 현재는 멘터의 재량으로 멘티(비행청소년)와 12회정도 만나는 것인데, 이때 비행청소년의 교정프로그램으로 여가교육이나 참여서비스를 중심으로 프로그램을 실행할 수 있을 것이며, 알코올남용청소년대상으로 치료레크레이션프로그램을 하는 것보다는 초 5～중1년 학생들은 아직은 음주문화에 덜 노출되어있으므로 이들을 위한 예방프로그램으로 활용하는 방안도 있을 것이다. 사회복지기관에서 많이 하고 있는 자아존중감 프로그램, 대인관계향상프로그램, 분노조절프로그램, 청소년 직업탐색프로그램 등에도 치료레크레이션 이론을 접목시킬 수 있을 것 같다.
Ⅳ. 기타
실습지도자와 협회에게 제안하고 첫째, 실제로 지도자가 되어서 프로그램을 진행해 보니 활동지도를 개인적인 소질과 역량에 의존하는 것을 느낄 수 있었으며, 전문가과정에서는 계획도 중요하겠지만 계획을 실행하는 데에서는 사용할 수 있는 실제적인 다양한 기술을 익힐 수 있는 프로그램과 방법을 배울 수 있는 기회가 되었으면 한다. 둘째, 전문가과정인데도 불구하고 기본과정보다 내용적인 면도 부실하였고, 시간관리 또한 허술했던 것 같으며, 실습지도자가 1인이여서 일관성이 있다는 점에서는 좋겠지만 다양한 방법을 익힐 수 있는 기회는 적은 것 같아서 앞으로는 Team-Teaching로 실습지도가 이루어졌으면 한다. 셋째, 전문가과정에서 먼저 배우고 있는 실습생을 초빙하여 실습방법을 배우는 것보다는 TRS자격증을 가지고 현재 기관에서 프로그램을 진행하고 있는 전문가를 초빙하여 프로그램을 진행하는 방법, 진행하면서 생겼던 시행착오, 느낀 점 등을 강의하는 시간이 있었으면 한다.
【참고문헌】
▣ 채준안, 『치료레크리에이션입문』, 인간과 복지, 2000
▣ 서강대학교 사회과학연구소, 『서울시 청소년프로그램 민간위탁 시행사업평가 최종보고서』, 서울시, 2001
▣ http://youth.co.kr/yt/yt02527.htm
▣ http://leisure.or.kr/welfare.html (여가복지란?)

키워드

가출청소년,   여가교육프로그램,   프로그램,   가출청소년프로그램,   청소년프로그램,   청소년 문제,   가출,   청소년