청소년 범죄

소개글

청소년 범죄에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 범죄란?
2. 청소년범죄의 주요원인
1) 청소년의 내부 심리적인 면
2) 청소년의 외부 환경적인 면
3) 이론
3. 청소년범죄의 현황
1) 청소년 범죄의 현황
2) 청소년 범죄의 경향
4. 청소년범죄에 대한 대응방안
1) 청소년문제 해결을 위한 전문적 방안
2) 청소년문제 해결을 위한 정책적 방안
3) 청소년 범죄에 대한 사회복지적 대응방안

Ⅲ. 결론

본문내용

것이다.
Ⅲ. 결론
청소년 문제행동의 발생을 줄이고, 예방하기 위해서는 청소년 자신의 노력만으로는 가능하지 않으며, 사회제도와 청소년문제에 대한 인식 변화 등 성숙한 사회의 모습을 갖추어야 할 것이다. 이를테면, 우리 사회에 만연되어 있는 성인 중심의 퇴폐, 쾌락적 소비문화에의 청소년 노출을 막기 위해 유해환경에 대한 대대적인 정화 작업이 이루어져야 한다. 그러나 대중매체나 향락산업의 힘은 막강하고, 너무나 방대해서 개인이나 몇몇 사회 단체의 대응으로는 고삐를 조일 수 없으므로, 시민운동 차원에서 공동체적인 구성원으로서의 책임감을 갖고 참여해야 할 것이다. 동시에 청소년들이 자신을 자유롭게 표현할 수 있는 다양한 문화공간이 마련되어야 하며, 특히 청소년문화의 지방화와 소외 계층 청소년의 문화 참여권 확대를 위 정책적인 배려가 있어야 한다. 그 뿐 아니라, 입시 위주의 획일적인 학교교육의 개혁, 사회인으로서의 의식 함양에 도움이 되는 교육 기회가 제공되어야 하며, 더 이상 인생의 실패자를 양산하는 교육이 되어서는 안 될 것이다. 청소년에 대한 애정을 갖고 있는 사람으로서, 무엇보다도 청소년 문제행동에 대한 시각을 바로 갖도록 한다. 유아는 유아대로, 성인은 성인대로, 심지어 노인 역시 문제행동을 할 수 있다는 점, 문제행동을 하지 않는 인간은 없다는 것을 명심해야 할 것이다. 행동 내면에 있는 청소년의 욕구와 추구하는 가치에 대한 이해를 통해 밖으로 드러나는 행동에 대한 즉각적인 평가를 하지 않도록 한다. 인간에게는 개인차가 있으며, 누구나 나름대로의 개성과 능력이 있으므로, 비교하는 말을 하지 않도록 하며, 인간에 대한 긍정적 신념을 갖고, 인내심을 갖도록 한다. 청소년과 성인간의 차이 역시 지나치게 크게 확대하여 문제삼지 않도록 하며, 차이를 부정하지도 말아야 할 것이다. 청소년을 인격체로 대한다는 것은 바로 이 차이를 인정하는 것일 수도 있다.
청소년을 지도하는 입장에서는, 자신도 모르는 사이에 청소년에게 가르치려는 태도를 보이거나 도와주는 사람이라는 것을 내세우기 쉽다. 이러한 태도는 청소년에게 구속감과 반항심을 주거나 자존심을 상하게 하기 쉬우므로 유의해야 한다. 청소년은 자신의 행동에 대한 책임을 면할 수 없는 존재이므로, 자신의 행동에 대해 책임질 줄 아는 당당한 태도를 갖도록 지도하며, 아울러 자신의 행동이 초래하는 다각적인 결과에 대해 인식시키도록 한다. 이는 충동적으로 문제행동을 하는 경우에 다소 제재력이 있을 수 있다.
상당수의 청소년이 자신이 직면한 상황에 대한 문제해결방법을 찾지 못해 문제행동을 하는 경우가 많다는 점을 고려하여, 청소년 자신의 분노, 공격성, 스트레스를 해소할 수 있는 대안 등을 제시해 주도록 한다. 예를 들면, 청소년 문제행동을 예방하기 위해서는 우리사회에 이미 존재하고 있는 청소년 유해환경을 없애는 것일 텐데, 현실적으로 이는 불가능하다. 그렇다면, 우리가 할 수 있는 것은 청소년들이 유해환경으로부터의 유혹을 극복할 수 있는가 또는 무엇이 유해한가에 대한 분별력을 갖게 하는 것이 보다 현실적인 대안일 수 있다.
청소년의 다양한 문제행동과 호소하는 문제에 대해 지도자로서 자신의 역량과 역할을 가늠하여 감당할 수 없다고 지각하면, 시간을 지체하지 말고, 관련 전문기관에 의뢰하도록 한다. 적절한 개입의 시간을 놓치면, 호미로 간단히 막을 수 있는 것을 심각하게 만들 수 있다는 점을 명심해야 한다. 물질주의적 사고가 팽배해져 가는 사회 속에서 기성세대가 모두 살아가기 바쁘고, 돈벌이에 급급하게 되고, 우후죽순으로 늘어만가는 향락산업의 물결 속에서 우리 사회의 윤리의식은 희박해져가며, 우리의 청소년은 때로는 무관심과 소외감 속에서, 때로는 현실 도피적이고 터무니없는 환상과 좌절에 빠지게 된다.
이러한 사회분위기 속에서 보고되는 다양한 청소년 문제행동에 대해, 대부분의 사람들은 그 문제가 결코 쉽게, 단시간에 해결될 수 없다는 것을 이미 알고 있다. 왜냐하면, 한 개인의 행동선상에서 이해할 때, 청소년기의 문제행동은 아동기 생활경험의 산물이요, 청소년기 발달단계상 흔히 있을 수 있으며, 부모의 양육행동 등 가족환경의 산물이기 때문에 해결의 실마리를 잡기 어렵다. 또 다른 한편으로는 입시 위주의 획일성을 강조하며, 다양성을 인정하지 않는 학교와 청소년의 문제행동을 사회가 만들어낸 산물이기 때문이다. 그 뿐만 아니라 그간 발생되는 청소년의 문제행동에 대한 대처방안이라는 것이 미봉책에 그치거나 현실성 없는 경우가 많고, 제시된 좋은 대안이 일정 기간 추진된 경우도 적고, 따라서 시행된 정책에 대한 방향조정을 거친 기억도 거의 없다는 점에 문제해결의 실마리를 찾기가 어렵다.
그런데도 하루가 다르게 표출되고 있는 다양한 청소년 문제행동에 대해 청소년관련 공무원이나 관계자들은 이 문제를 가장 최단 시간 내에 해결할 수 있는 강력한 조치를 기대하는 경향이 일부 있다. 그러나 문제의 본질을 외면하고 간단하게 풀어가려고 할수록, 문제의 파장은 커지고, 골도 깊어진다. 우리의 노력이 단시간에 청소년 문제행동을 줄이고, 치유하는 데에 있어서 변화나 개선의 움직임을 감지할 수 없다 해도, 여유와 인내심을 갖고 청소년 문제행동에 대처하려는 노력을 지속적으로 경주해야 한다.
<참고문헌>
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2. 한국청소년연구원 /청소년심리학 /한국청소년연구원 (2002)
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4. 학교가 청소년 비행에 미치는 영향에 관한 연구, 크라운판, 김준호, 노성호.2003
5. 한국청소년연구원 /청소년문제론 /한국청소년연구원 (2002)
6. 오영재, 백경숙, 조선화 /(뉴밀레니엄시대의)청소년복지론 /양지 (2004)
7. 김진숙 /청소년문제유형분류체계개발연구 /한국청소년상담원 (2005)
8. 한상덕 /청소년문제행동해결을 위한 행동수정의 이론과 실제 /산과들 / (2005)
9. http://my.netian.com/~admetos/청소년%
10. http://www.parksimon.com
11. http://www.youlow.net/pds9

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