장애인여가

소개글

장애인여가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
제 1절 문헌고찰
1. 장애인 여가의 의미
2. 장애인 여가의 필요성과 기능
3. 장애인 여가활동의 실태
4. 여가활동의 유형
5. 여가활동 프로그램
6. 여가활동의 장애요인
제 2절 기관방문
제 3절 문제점 및 개선 방안

Ⅲ. 결 론

* 별첨 1. 여가 프로그램의 예
* 별첨 2. 참고문헌

본문내용

육체를 혹사시켜 병들고 제풀에 쓰러져 이 땅을 떠나는 경우를 우리 주변에서 종종 볼 수 있다. 그러나 우리 장애인 특히 정신지체아들은 내일을 위한 오늘의 희생 포기는 있을 수 없고, 삶의 의미가 없다. 순간순간의 삶 호흡하는 시간 그 자체가 질 높은 삶으로 창조되어져야 한다. 본인 스스로가 질 높은 삶을 창조하지 못하기에 누군가는 그 들에게 질 높은 삶, 보람 있는 삶, 즐거운 삶을 살아가도록 해 주어야만 한다.
< 별첨 1. 프로그램의 예 >
* 영화/연극/음악회/미술관 관람 프로그램의 예
프로그램
형 태
중고등학생 또는 성인 등 특정한 집단을 중심으로 방학 또는 주말의 일정기간 동안 각각 관심 있는 문화 분야에 그룹을 형성하여 주고 자치적으로 문화관람평가 등을 실시토록 하여 문화에 보다 깊이 있는 관심을 갖게 하고 자조집단을 형성토록 유도한다.
대상 및
선정절차
대상: 장애인(각 영역별 5-6명 정도, 유형별 또는 연령 대 구분)
신청절차: 복지관의 홍보에 의해 자발적인 신청을 통해
활동내용
<활동영역>
1)관심분야
설문조사
2)홍보활동
3)참가자모집
4)관람행사
자료조사
5)사전모임
6)교통편,
편의시설조사
7)자원봉사자
모집 및 교육
8)강사선정
9)관람료 협의
10)평가회
11)감상문제출
<세부 활동내용>
1) 특정집단을 중심으로 문화 관람에 대한 설문조사를 실시
하여 관심 있는 문화관람 영역 결정
2) 문화 관람영역, 진행 방법 등을 기재하여 복지관 이용자
및 각 언론사에 홍보
3) 각 영역별 인원을 조정하여 접수함(5-6명이 적절함)
4) 통신을 통해 문화관람 행사에 대한 각종정보(제목, 시간,
내용, 장소 연락처 등)에 대한 자료를 수집 함
5) 각 영역별로 신청자들의 사전 모임을 갖고 관람 행사에
관한 자료를 기초로 하여 제목시간약속장소 등을 결정
함(담당직원이 첫 모임의 경우는 개입을 하지만 되도록 자체운영이 되도록 유도함.)
6) 영역별로 제목 관람장 약속장소 등이 결정되면 교통편
및 편의시설에 대해 사전 조사를 실시함
7) 참가자의 장애정도, 교통편의 정도, 관람장 편의정도를
고려하여 적정 수의 자원봉사자를 모집하고 장애인의
개호에 대해 사전교육을 실시함
8) 각 영역에 대해 깊이 있는 지식을 제공하여 참가자들이
보다 깊은 관심을 가질 수 있도록 강사섭외(관련학과
학생, 졸업생, 자원봉사자를 활용)
9) 장애인 관람 시 할인혜택이나 무료이용이 가능한 경우
가 있으므로 이에 대한 정보를 파악하고 협의함
10) 관람 후 가까운 곳에서 모임을 가져 각자의 느낌을 교
환하고 강사를 통해 전문적인 설명을 들어 참가자의
이해를 도움(사전 평가 장소 섭외)
11) 전체 프로그램의 종료 시 감상문 등을 제출하게 하여
깊이 생각할 기회를 제공함
수행인력
인솔직원 각 영역별 1명, 강사1명, 적정 수의 자원봉사자, 수화통역사
협력관계
행사 주최 측(문화단체), 이동서비스
* 여행/문화유적지 답사 여가프로그램의 예
프로그램
형 태
여행/문화유적지 답사 프로그램은 월1회에서 연4회 등 복지관의 정기적인
여행/문화유적지 답사 프로그램 계획에 의해 추진된다. 당일 또는 1박 코스
가 적당하며 진행시 마다 개별 장애인들의 신청에 의해 진행된다.
대상 및
선정절차
대상: 장애인(10-15명 정도, 유형별, 필요시 연령 대 구분)
신청절차: 복지관의 홍보에 의해 자발적인 신청을 통해
활동내용
<활동영역>
1)장소 선정을 위한
여행지/유적지정보
수집
2)사전답사실시
3)강사선정(여행지의
해설자)
4)홍보활동
5)유적지 자료집준비
6)참가자모집
7)자원봉사자모집 및
교육
8)여행/유적지 답사
실시
9)평가회 실시
<세부 활동내용>
1)여행사, 기존 답사팀, 유경험자, 여행안내 책자 등 을 통해 정보수집이 가능함
2)이동시간, 편의시설, 숙식(그 지역의 특산음식)장소 등을 관찰함
3)각 대학의 사학과, 문화유적탐방 동아리, 전문 유적 답사회 등을 통해 강사섭외가 가능하며 문화유적지
역의 현지 주민 중 그 지역에 대한 지식을 가지고
있는 사람을 현지 강사로 섭외할 수 있음
4)복지관 이용자, 각 언론매체 등을 통해 홍보
5)유적지 답사에 관련된 책, 관련 정보지 등을 통해 장애인이 이해하기 쉽게 요약정리함
6)각 복지관의 신청절차 및 양식에 따라 모집
7)신청자의 장애정도에 따라 적절한 수의 자원봉사자 를 모집하고 장애인 개호 및 에티켓에 대해 사전 교육을 실시함
8)답사지로 이동 시 차내에서 서로를 알 수 있는
자기소개 시간 등을 가짐
9)마지막 코스에서 평가회 실시(구두, 설문지)
수행인력
인솔직원, 강사, 자원봉사자, 수화통역사
필요시설,
장비
이동변기, 구급약, 차량 등
협력관계
각 언론사-프로그램 홍보, 답사지의 주민, 유적 답사회
< 별첨 2. 참고문헌 >
- 정갑영 「장애인 문화복지 개념과 현황」 한국문화정책개발원 수석연구원
- 장애인복지 프로그램 운영방법 상. 정진선. 1998
- 사회재활의 분석과 통합체계. 권도용
- 한국문화정책개발원, 장애인 문화복지 증진방안 연구, 1996,
- 국립특수교육원, 여가생활, 1996
- 김외숙(1990). 여가활동 참여를 저해하는 요인. 한국방송통신대학 논문집. 제11집.
- 김진섭(1988). 현대 여가론. 서울: 형설출판사.
- 신현기(1994). 장애인을 위한 지역사회 중심교육. 단국대학교 특수교육연구소.
- 아산사회복지재단. 「장애자복지 편람」. 서을 :동 재단. 1981.
- 한국특수교육협회. 「전국특수교육 요람」. 경북:동 협회. 1988.
- 홍석표(1991). 여가활동 유형과 여가 인지의 관계에 관한 연구. 미간행 석사학위청구 논문. 서울대학교 대학원 석사학위논문.
- 김용암(1992). 청소년의 여가활동기능에 관한 분석. 미간행 석사학위청구논문. 한국
교원대학교 대학원.
- 김도연(2004). 장애인의 여가활동 참여 실태와 여가 태도의 관한 연구. 목포대학교대 학원. 사회복지학전공.
-http://www.kihasa.re.kr/, 통계자료인용
- http://www.esarang.org/
- http://www.openwel.com

키워드

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