목차
♠배경이론: 인간중심 상담을 기초로 한 미술치료
♠상담 주요 내용
♠주요 상담 내용
♠ 상담 시 유의 할 점
♠ 아동에게 알려주어야 할 규칙
♠ 1회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 2회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 3회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 4회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 5회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 6회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 7회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 8회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 9회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 10회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
나의 상담 프로그램
♠상담 주요 내용
♠주요 상담 내용
♠ 상담 시 유의 할 점
♠ 아동에게 알려주어야 할 규칙
♠ 1회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 2회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 3회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 4회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 5회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 6회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 7회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 8회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 9회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
♠ 10회기 ♠
▶ 상담 주제
▶ 상담 목적
▶ 상담 활동
▶상담 평가
▶상담 해석
나의 상담 프로그램
본문내용
다. 아동이 그림을 통해서 자신의 이름을 크게 외치고 사랑한다고 말해준다면 자아존중감에 도움을 줄 수 있다.
♠ 9회기 ♠
▶ 상담 주제: 나의 신체 사랑하기
▶ 상담 목표: 자신의 신체에 대한 인식과 신체를 사랑 할 수 있다
▶ 상담 내용:
자신의 신체를 본떠서 그리고 그 신체 안에 자신이 하고 싶은 말과 그 신체가 무슨 일을 하는지 적으면서 자신의 신체에 대해서 생각할 기회를 제공한다. 인간은 자기 신체를 매우 중요시하고 신체개념이나 신체 이미지로부터 긍정적 또는 부정적 자기 개념을 형성하게 된다.
손뜨기는 자기의 손을 도화지에 놓고 본은 떠서 각 손가락에 자기가 하고 싶은 말을 적거나 꾸미게 한다. 신체본뜨기는 큰종이를 벽에 붙여 놓고 내담자의 신체와 같은 크기로 본을 떠서 준 후에 스스로 장식하게 한다. 이러한 활동은 궁극적으로 긍정적인 신체이미지나 자기 존중감을 갖게 할 수 있다.
▶ 상담 활동:
(1) 인사시간 및 이야기 (2시~2시10분)
배꼽인사로 인사를 한다.
손을 잡는다
일주일 동안 생각했던 장점에 대해 이야기 한다.
질문 및 인사법
“안녕하세요”
“일주일 동안 잘 있었니?”
"자 이제 손을 잡고 눈을 맞추어라“
“지난시간에 했던 더 발견한 장점이 있다면 나에게 말해주겠니?”
(2)신체화 그리기 (2시10분~2시45분)
자신의 신체를 전지와 같은 큰 종이에 대고 자신이 원하는 재료로 그리도록 한다.
그 안에다가 자신의 신체가 무슨 일을 하는지에 대해서 적고 그 신체에게 하고 싶은 말을 적도록 한다,
자신의 신체 중 본 뜰 수없는 신체를 상상하여 그리게 한다.
그리고 위에서 했던 것처럼 하고 있는 일과 하고 싶은 말에 대해서 적는다.
제시법
“너는 지금부터 너의 손과 발을 대고 그림을 그릴거야”
“아주 멋진 손과 발이 구나, 이제 이 손과 발이 하는 일과 네가 이 손과 발에게 하고 싶은 이야기에 대해서 글씨로 써보겠니?”
“너의 손은 이런 일을 하는 구나, 너는 이 신체에게 이런 말을 했는데 이런 말을 했는지 나에게 말해 줄 수 있겠니?”
“이제 너는 대고 그릴 수 없는 그릴꺼야, 특별히 너의 신체 중에서 그리고 싶은 신체가 있니?”
“너의 신체 중 볼 수없는 것을 상상으로 그려 보렴”
“이 신체가 하는 일과 이 신체에게 하고 싶은 말을 적어보겠니?”
“이 신체가 왜 이런 일을 한다고 생각하니? ”
“이 신체에게 왜 이런 말을 하니?”
(3)신체화에 대해 말하기(2시45~2시50분)
아동의 설명을 듣는다.
질문
“이제 네가 너의 신체에 대해서 자신있게 말해 줄 수 있겠니?”
“너의 신체들에게 사랑하고 소중한 신체라고 말해줄 수 있니?”
(4)마무리 (2시50~3시)
우리가 오늘 한 일을 마무리 한다.
다음에는 무엇을 할 것이라고 말해준다.
이제 종결이 얼마 남지 않았음을 알려준다.
배꼽인사로 마무리 인사를 한다
해줄 말
“우리는 오늘 너의 신체를 그려 보았단다.”
“너의 신체들은 하나같이 다 소중하단다”
“이제 우리는 채우기로 했던 10번의 만남이 이제1번 남았어.”
“다음 시간에는 마지막으로 처음에 했던 그림을 그려볼 꺼야”
“잘 지내고 일주일 뒤에 보자”
▶ 상담 평가: 자신의 신체를 자랑스럽게 생각할 수 있는가?
▶ 상담 해석:
아동이 만약 자신의 신체에 대해서 많이 그림을 그리고 긍정적인 역할과 긍정적인 이야기를 써준다면 그 아동은 이미 자신의 신체를 자랑스럽게 여기고 있는 것이다.
하지만 부정적인 활동이나 부정적인 이야기를 쓴다면 이 아이는 그 신체 부위에 대한 안좋은 기억이 있거나 그 신체가 싫은 것이다.
신체에 대해서 좋은 이미지를 형성하게 하도록 돕는다.
♠ 10회기 ♠
▶ 상담 주제: 나는 멋진 사람 이예요
▶ 상담 목표: 자신의 가치를 발견하고 긍정적인 면을 이야기할 수 있다
▶ 상담 내용:
마지막 만남이라는 것을 다시 알려주고 다시 한번 HPT를 실시한다. 1회기에 시도했던 HPT를 보면서 달라진 점을 알 수 있도록 한다.
아동에게 자신을 자신 있게 긍정적인 면을 살려서 자기 소개를 하는 시간을 가지고 마무리를 한다.
▶ 상담 활동:
(1) 인사시간 및 이야기 (2시~2시10분)
배꼽인사로 인사를 한다.
손을 잡는다
마지막이라는 것을 말해준다.
질문 및 인사법
“안녕하세요”
“일주일 동안 잘 있었니?”
"자 이제 손을 잡고 눈을 맞추어라“
“오늘은 너와 나의 마지막 시간이지만 마지막이라고 해서 규칙을 어기지 말자”
(2) HTP그리기 (2시10분~2시35분)
집과 나무와 사람을 그린다는 말을 한다.
A4용지와 연필 지우개를 주면서 집- 나무- 사람 순으로 그리도록 한다.
질문 및 제시법
“우리는 지금부터 집과 나무와 사람을 그릴꺼야”
“부담을 갖지 않고 우선 네가 항상 생각하던 것을 생각하며 그리는 거야”
“지금부터 시작 할꺼야 솔직하게 그려주길 바래”
"집을 그리렴" → A4용지 가로로 제시
"나무를 그리렴" → A4용지 세로로 제시
"사람을 그리렴. 막대 인물상이나 만화처럼 그리지 말고 전신상을 그려 주겠니?."
→ A4용지 세로로 제시
(3) 자기소개 하기 (2시35분~2시50분)
아동에게 자신에 대해서 자신 있게 소개할 기회를 제공해 준다.
이야기
“이제 네가 나에게 처음에 했던 것과는 다르게 너에 대한 소개를 해보겠니?”
“아주 멋진 소개이구나!”
▶ 상담 평가: 아동의 변화가 어떠한지에 대해서 평가를 하고 추후상담에 대해 이야기
한다.
▶ 상담 해석:
사전 검사가 아닌 사후 검사이기 때문에 해석면에 있어서 전 HTP와 얼마나 많은 변화가 있었는지에 대해서 알아보고 아동이 부족한 점이 있다면 추후 상담에 대해서 결정한다.
나의 상담 프로그램
상담 프로그램을 처음 짜보는 것이라서 생각을 많이 해보긴 했는데 잘 짜여졌는지 체계적으로 짜여졌는지에 대해서는 잘 모른다.
게다가 아동을 구하는 데에 너무나 시간을 많이 소비 했기 때문에 아동에 대해서 잘 알지도 못하는 상태에서 프로그램을 짠 것이 사실이다.
하지만 난 최선을 다해서 프로그램을 짰고 아동이게 실행 하면서 부족한 부분이 있다면 더 추가를 하고 아동에게 필요 없는 부분이 있다면 삭제를 하면서 진행 할 것이다.
아무쪼록 상담이 잘 되었으면 좋겠다.
♠ 9회기 ♠
▶ 상담 주제: 나의 신체 사랑하기
▶ 상담 목표: 자신의 신체에 대한 인식과 신체를 사랑 할 수 있다
▶ 상담 내용:
자신의 신체를 본떠서 그리고 그 신체 안에 자신이 하고 싶은 말과 그 신체가 무슨 일을 하는지 적으면서 자신의 신체에 대해서 생각할 기회를 제공한다. 인간은 자기 신체를 매우 중요시하고 신체개념이나 신체 이미지로부터 긍정적 또는 부정적 자기 개념을 형성하게 된다.
손뜨기는 자기의 손을 도화지에 놓고 본은 떠서 각 손가락에 자기가 하고 싶은 말을 적거나 꾸미게 한다. 신체본뜨기는 큰종이를 벽에 붙여 놓고 내담자의 신체와 같은 크기로 본을 떠서 준 후에 스스로 장식하게 한다. 이러한 활동은 궁극적으로 긍정적인 신체이미지나 자기 존중감을 갖게 할 수 있다.
▶ 상담 활동:
(1) 인사시간 및 이야기 (2시~2시10분)
배꼽인사로 인사를 한다.
손을 잡는다
일주일 동안 생각했던 장점에 대해 이야기 한다.
질문 및 인사법
“안녕하세요”
“일주일 동안 잘 있었니?”
"자 이제 손을 잡고 눈을 맞추어라“
“지난시간에 했던 더 발견한 장점이 있다면 나에게 말해주겠니?”
(2)신체화 그리기 (2시10분~2시45분)
자신의 신체를 전지와 같은 큰 종이에 대고 자신이 원하는 재료로 그리도록 한다.
그 안에다가 자신의 신체가 무슨 일을 하는지에 대해서 적고 그 신체에게 하고 싶은 말을 적도록 한다,
자신의 신체 중 본 뜰 수없는 신체를 상상하여 그리게 한다.
그리고 위에서 했던 것처럼 하고 있는 일과 하고 싶은 말에 대해서 적는다.
제시법
“너는 지금부터 너의 손과 발을 대고 그림을 그릴거야”
“아주 멋진 손과 발이 구나, 이제 이 손과 발이 하는 일과 네가 이 손과 발에게 하고 싶은 이야기에 대해서 글씨로 써보겠니?”
“너의 손은 이런 일을 하는 구나, 너는 이 신체에게 이런 말을 했는데 이런 말을 했는지 나에게 말해 줄 수 있겠니?”
“이제 너는 대고 그릴 수 없는 그릴꺼야, 특별히 너의 신체 중에서 그리고 싶은 신체가 있니?”
“너의 신체 중 볼 수없는 것을 상상으로 그려 보렴”
“이 신체가 하는 일과 이 신체에게 하고 싶은 말을 적어보겠니?”
“이 신체가 왜 이런 일을 한다고 생각하니? ”
“이 신체에게 왜 이런 말을 하니?”
(3)신체화에 대해 말하기(2시45~2시50분)
아동의 설명을 듣는다.
질문
“이제 네가 너의 신체에 대해서 자신있게 말해 줄 수 있겠니?”
“너의 신체들에게 사랑하고 소중한 신체라고 말해줄 수 있니?”
(4)마무리 (2시50~3시)
우리가 오늘 한 일을 마무리 한다.
다음에는 무엇을 할 것이라고 말해준다.
이제 종결이 얼마 남지 않았음을 알려준다.
배꼽인사로 마무리 인사를 한다
해줄 말
“우리는 오늘 너의 신체를 그려 보았단다.”
“너의 신체들은 하나같이 다 소중하단다”
“이제 우리는 채우기로 했던 10번의 만남이 이제1번 남았어.”
“다음 시간에는 마지막으로 처음에 했던 그림을 그려볼 꺼야”
“잘 지내고 일주일 뒤에 보자”
▶ 상담 평가: 자신의 신체를 자랑스럽게 생각할 수 있는가?
▶ 상담 해석:
아동이 만약 자신의 신체에 대해서 많이 그림을 그리고 긍정적인 역할과 긍정적인 이야기를 써준다면 그 아동은 이미 자신의 신체를 자랑스럽게 여기고 있는 것이다.
하지만 부정적인 활동이나 부정적인 이야기를 쓴다면 이 아이는 그 신체 부위에 대한 안좋은 기억이 있거나 그 신체가 싫은 것이다.
신체에 대해서 좋은 이미지를 형성하게 하도록 돕는다.
♠ 10회기 ♠
▶ 상담 주제: 나는 멋진 사람 이예요
▶ 상담 목표: 자신의 가치를 발견하고 긍정적인 면을 이야기할 수 있다
▶ 상담 내용:
마지막 만남이라는 것을 다시 알려주고 다시 한번 HPT를 실시한다. 1회기에 시도했던 HPT를 보면서 달라진 점을 알 수 있도록 한다.
아동에게 자신을 자신 있게 긍정적인 면을 살려서 자기 소개를 하는 시간을 가지고 마무리를 한다.
▶ 상담 활동:
(1) 인사시간 및 이야기 (2시~2시10분)
배꼽인사로 인사를 한다.
손을 잡는다
마지막이라는 것을 말해준다.
질문 및 인사법
“안녕하세요”
“일주일 동안 잘 있었니?”
"자 이제 손을 잡고 눈을 맞추어라“
“오늘은 너와 나의 마지막 시간이지만 마지막이라고 해서 규칙을 어기지 말자”
(2) HTP그리기 (2시10분~2시35분)
집과 나무와 사람을 그린다는 말을 한다.
A4용지와 연필 지우개를 주면서 집- 나무- 사람 순으로 그리도록 한다.
질문 및 제시법
“우리는 지금부터 집과 나무와 사람을 그릴꺼야”
“부담을 갖지 않고 우선 네가 항상 생각하던 것을 생각하며 그리는 거야”
“지금부터 시작 할꺼야 솔직하게 그려주길 바래”
"집을 그리렴" → A4용지 가로로 제시
"나무를 그리렴" → A4용지 세로로 제시
"사람을 그리렴. 막대 인물상이나 만화처럼 그리지 말고 전신상을 그려 주겠니?."
→ A4용지 세로로 제시
(3) 자기소개 하기 (2시35분~2시50분)
아동에게 자신에 대해서 자신 있게 소개할 기회를 제공해 준다.
이야기
“이제 네가 나에게 처음에 했던 것과는 다르게 너에 대한 소개를 해보겠니?”
“아주 멋진 소개이구나!”
▶ 상담 평가: 아동의 변화가 어떠한지에 대해서 평가를 하고 추후상담에 대해 이야기
한다.
▶ 상담 해석:
사전 검사가 아닌 사후 검사이기 때문에 해석면에 있어서 전 HTP와 얼마나 많은 변화가 있었는지에 대해서 알아보고 아동이 부족한 점이 있다면 추후 상담에 대해서 결정한다.
나의 상담 프로그램
상담 프로그램을 처음 짜보는 것이라서 생각을 많이 해보긴 했는데 잘 짜여졌는지 체계적으로 짜여졌는지에 대해서는 잘 모른다.
게다가 아동을 구하는 데에 너무나 시간을 많이 소비 했기 때문에 아동에 대해서 잘 알지도 못하는 상태에서 프로그램을 짠 것이 사실이다.
하지만 난 최선을 다해서 프로그램을 짰고 아동이게 실행 하면서 부족한 부분이 있다면 더 추가를 하고 아동에게 필요 없는 부분이 있다면 삭제를 하면서 진행 할 것이다.
아무쪼록 상담이 잘 되었으면 좋겠다.
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