동기의개념

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동기의개념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1절. 동기의 개념
1)동기의 개념
2)동기의 기능
3)인간동기의 일반 모델

제 2 절 내용이론
1. Maslow의 욕구계층론
1) 기본가정
2) 주요 내용
3) 비판점
4) 학교조직에서의 시사점
5) 관련 이론
2. Herzberg의 동기-위생 이론(욕구충족요인 이원론)
1) 전개 과정
2) 주요 내용
3) 동기추구자와 위생추구자 - 작업의 태도와 행동의 경향성 기준
4) 비판점
5) 교육조직에의 적용 시 차이점
3. Alderfer의 생존-관계-성장이론
1) 욕구의 구분 : 저차적 욕구와 고차적 욕구에는 근본적인 차이가 존재.
2) 욕구계층론과의 차이
3) 비판점
4) 학교조직에의 시사점

제3절. 과정이론
1. Vroom의 기대이론
1) 이론적 배경
2) 기본가정
3) 기본요소
4) 기본적 기대 모델
5)VIE에 영향을 주는 요소
(6)학교조직에의 시사점
2. Adams의 공정성이론
1) 이론의 개요
2) 기본전제
3) 공정성의 도식
4) 공정성 회복을 위한 행동 유형
5) 학교조직에의 시사점
3.목표설정이론
1)기본가정
2)목표설정이론의 일반모델
3)Steers의 과업 목표 속성
4)브룸의 기대이론과 로크의 목표설정이론의 공통점과 차이점

본문내용

도록 노력하는 것이 작업 동기이다.
③ 투입요인 : 나이, 성, 학력, 사회적 지위, 조직에서의 지위, 자격, 노력, 신체적 조건
④ 성과요인 : 급료, 일에 대한 내적 보상, 만족스런 감독, 연공의 혜택, 지위, 승진등
3) 공정성의 도식
①공정성의 경우
자신의 성과 타인의 성과
자신의 투입 타인의 투입
②불공정성의 경우
자신의 성과 타인의 성과
자신의 투입 타인의 투입
4) 공정성 회복을 위한 행동 유형
① 투입조정 : 저 급여냐 과 급여냐에 따라 자신의 투입을 증가시키거나 감소시킨다.
② 성과조정 : 조합은 피고용자의 노력이나 투입의 증가 없이 보수, 근무조건, 노동시간을 개선할 것을 약속함으로써 구성원을 유치한다.
5) 학교조직에의 시사점
① 학교조직에서 교사들은 사회적 비교과정을 통해 만족, 불만족을 경험한다는 사실에 비추어, 학교경영자나 정책집행자들은 교사들을 공정하게 대우하도록 노력해야 한다.
② 학교조직에서 교사들은 자신들이 받는 보상을 교직 내의 다른 사람뿐만 아니라 교직 이외의 직종에 종사하는 사람들과도 비교한다는 사실이다.
③ 학교경영자는 교사의 동기부여에 있어서 지각이 갖는 중요성을 갖고 건설적인 조작풍 토나 문화를 구축할 필요가 있다.
3.목표설정이론
:목표설정이란 종업원이 직무를 수행함에 있어 달성해야 할 목표를 분명히 해주는 것을 말 한다.
1)기본가정
①목표란 개인이 의식적으로 성취하려고 하는 것이며, 목표를 성취하려는 의도가 주된 동기력을 형성한다.
②목표는 개인의 정신활동 및 신체활동 모두의 방향을 결정하는데, 보다 구체적인 목표 는 일반적인 목표보다 동기유발에 있어 더 우세하며 수용되어지는 범위 내에서 어려운 목표는 쉬운 목표보다 더 많은 노력을 이끌어 낸다.
2)목표설정이론의 일반모델
지시된 주의
동원된 노력
지속성 전략
성과
가치관
정서와
욕망
의도
(목표)
행위
(수행)
→ → → → →
개인의 가치판단이나 그가 가진 가치는 그의 특징 정서와 욕구를 결정하고, 이러한 정서와 욕구는 어떠한 구체저인 목표설정을 하게 된다.
설정된 목표는 그의 주의, 노력, 지속성, 전략 등에 영향을 미쳐 실제의 과업수행을 하도록 하여 특정의 성과를 산출하게 한다.
성과가 높게 나타나게 되면 만족감과 높은 동기가 유발되어 후속되는 일련의 과정에 긍정적인 영향을 미치게 되고, 성과가 충분하지 못하게 되면 좌절감과 보다 낮은 동기가 유발되어 후속디는 일련의 과정에 부정적인 영향을 미친다.
3)Steers의 과업 목표 속성
①목표의 구체성: 막연한 목표보다는 구체적인 목표가 성과를 높일 수 있는 행동을 불러 일으킨다.
②목표의 곤란성: 쉬운 목표보다는 다소 어려운 목표가 동기를 유발시킨다.
③목표 설정에의 참여: 구성원들이 목표 설정과정에 참여함으로써 성과가 향상될 수 있다
④노력에 대한 피드백: 노력에 대하여 피드백이 주어질 때 성과가 올라간다.
⑤목표 달성에 대한 동료들간의 경쟁: 동료들 간의 경쟁이 성과를 높일 수 있다.
⑥목표의 수용성: 일방적으로 강요된 목표보다는 구성원이 자발적으로 수용한 목표가 더 큰 동기를 유발시킬 수 있다.
4)브룸의 기대이론과 로크의 목표설정이론의 공통점과 차이점
(1)공통점-두 이론 모두 개인의 행동을 인지적 지각과정으로 본다.
(2)차이점-
①기대이론은 성취가능성과 보상에 대한 기대, 가치에 대한 내적 평가를 강조한 반면, 목표설정이론은 개인의 가치에 기초한 목표성취이론을 강조한다.
②기대이론은 가치가 행동에 영향을 미치고 행동에 의하여 결과가 야기된다고 보아 사고 과정을 단순화시켰으나, 목표설정이론은 가치와 행동 사이에 정서적 반응과 목표라는 과정을 포함시켜, 기대이론보다 더 복잡한 과정을 제시하고 있다.

키워드

동기의개념,   목표설정이론,   내용이론,   과정이론