인지이론

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인지이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 인간관

2. 기본가정

3. 주요 개념

4. 인지발달의 주요 원리

5. piaget 인지발달의 단계별 특성
①감각 운동기(0-2세)
②전조작기(3-6세)
③구체적 조작기(7-11세)
④형식적 조작기(12세 이후)

6. 도덕성의 발달 단계별 특성

7. 이론의 비판적 검토

8. 사회체계에 대한 이해

9. 사회복지실천에의 적용

본문내용

제거가 아니라 문제행동의 배후에 있는 비합리적이고 자기 패배적인 신념을 극소화 시키고 삶에 대하여 보다 현실적이고 합리적인 가치관을 형성하는 데 있다.
Ellis는 합리적 정서적 행동적 치료에서 달성하여야 할 치료목표를 다음과 같이 제시
=자기 관심, 사회적 관심, 자기지향, 관용, 융통성, 불확실성의 수용, 창조적 추구, 과학적 사고, 자기 수용, 모험시도, 장기적 쾌락, 반이상주의, 정서장애에 대한 자기 책임의 수용
3)치료자의 역할과 실무 원칙
치료자- 권위적 인물 또는 다정한 교사의 역할을 수행하여야 한다.
치료자는 내담자를 근본적으로 실수를 할수 있는 존재이며, 전적으로 선하거나 악하기만 한 존재가 아닌 그저 인간일 뿐이라는 관점에서 무조건적으로 수용하는 자세를 취하여야 한다.
<실무원칙>
-내담자가 사건, 환경, 타인의 행동 그리고 자신의 행동적 반응을 해석하는 방식에 초점을 두고 사정하여야 한다.
-내담자의 위험과 변화결과에 대한 지각을 탐색하고, 자원의 결여, 불완전한 정보나 지식과 같은 장애물이나 제한점을 사정하여야 한다.
-인지적 역기능, 왜곡 그리고 결손으로 인한 개인-환경 간의 상호작용의 부적합성을 파앙하여야 한다.
-비합리적 신념체계로 부적응적 행동이나 정서로 외현화되는 과정을 면밀히 분석하여야 한다.
-증상이나 장애의 제거보다는 개인의 비합리적 신념체계를 분석하고 논박함으로써 기존의 사고방식을 변화, 수정 또는 재구조화하여 합리적 신념체계로 변화시키는데 초점을 두어야 한다.
-내담자가 문제의 선행요인에 주의를 기울이고, 사건과 감정을 되돌이켜봄으로써 현재 문제에 대한 인식을 갖게 하고, 다른 관련 문제의 발생과정을 확인할 수 있도록 원조하여야 한다.
-코치 또는 교사로서 치료과정을 지시하고 지도해나가야 하며, 내담자에게 온화한 태도를 보이는 것을 삼가야 한다.
4) 치료적 기법
① 인지적 기법
내담자의 비합리적 신념체계, 특히 당위적이고 요구적인 신념체계를 인식하게 하고 합리적 사고방식을 갖도록 원조하는 인지적 기법
② 정서적 기법
내담자가 자신을 정직하게 표현하도록하고, 정서적 모험을 경험할 수 있도록 자신을 개방시키기 위하여 사용되는 정서적 기법
③ 행동적 기법
내담자에게 어떤 행동을 하게 하여 그의 비합리적 신념체계를 변화시키고, 이 변화된 신념체계를 통해 정서적 장애에서 벗어나게 하며, 역기능적 증상에서 벗어나 보다 생산적인 행동을 할 수 있도록 원조하는 행동적 기법

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