구성주의에 관하여

목차

1. 구성주의 학습이론의 등장배경

2.구성주의의 정의와 특성

3.구성주의의 분류

4.인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교

5.한계점

6.내생각

7. 출처 및 참고문헌

본문내용

내내 쏟아지는 자료 속에서 몇일은 허덕인 것 같다. 구성주의가 학습자 개개인을 인정하고 스스로의 학습을 중요하게 생각한다는 점에서는 매우 바람직하다고 생각하지만, 다른 면에서 생각해보면 구성주의에서의 학습자는 학습하고자 하는 동기가 분명해야 하는데 이럴 경우 얼마나 많은 학습자가 그럴 수 있을지 의문이 들며, 교사의 입장에서도 학습자 하나하나의 인지적 구조나 개인적 상황등을 파악하기가 힘들다는 점에서 과연 실제 우리 생활에 적용시킬 수 있을까 하는 생각이 든다.
9. 출처 및 참고문헌
[참고자료]
1) http://blog.empas.com/sana20101/4098683
2) http://blog.naver.com/vkskwm.do?Redirect=Log&logNo=120007142095
[참고 문헌]
- 여광응 외 (2005). 학교학습 극대화를 위한 교육심리학. 양서원
- 윤공보 외 (2003). 교육방법과 교육공학의 이해. 양서원
- 김종문 회 (1998). 구성주의 교육학. 교육과학사
- 강인애 (1997). 왜 구성주의인가. 문음사
[참고 논문
- 강인애 (1995). 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 간략한 고찰. 교육공학연구

키워드

구성주의,   피아제,   비고츠키,   사회적 구성주의,   인지적 구성주의