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소개글

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목차

1. 청소년상담

2. 청소년 문제 해결방안으로서의 상담
1) 청소년 육성과제와 상담정책
2) 청소년 욕구 대변자로서의 상담자(교사)의 역할
3) 청소년 문제(Diane De Anda)
4) 청소년 이해의 관점
5) 학교상담의 활성화 방법

3. 집단의 의미

4. 집단 지도, 집단 상담, 집단 치료

5. 집단 상담의 장단점

6. 집단 과정의 단계

7. 집단 지도자의 역할

8. 집단 구성원의 역할

9. 청소년 집단상담의 실제
1) 청소년 집단상담의 윤리와 규범
2) 청소년 집단상담자의 태도

10. 청소년 집단상담 사례

11. 참고문헌

본문내용

교기술을 획득하고 더욱 자신감을 갖는 데 있어서 좋은 첫 걸음이다.
? 작은 것에서 시작하고 점진적인 발달을 위해 노력하라. 처음에는 쉬운 상황에서 연습하고 차츰 더 어려운 상황으로 옮겨가라.
? 각본 만들기 : 말하고자 하는 것, 어떻게 그것을 말하고 싶은가, 그리고 각 상황에 대해 당신이 원하는 것을 짤막한 각본으로 쓰라.
? 연습 : 집에서 모의 연습하라. 당신이 배우고 있는 기술과 만든 각본을 사용하여 구체적인 상황을 연습하라. 거울 앞에서 자신을 보고 자신의 목소리를 들어라. 만약 가능하다면 상대방의 부분을 담당해 줄 사람과 함께 연습하라.
? 끈기를 가져라 : 만약 당신이 그것을 계속적으로 연습하고 개발을 지속적으로 한다면 반드시 성공하게 될 것이다.
*중점사항
수줍음은 수줍어하지 않는 것처럼 연기를 해봄으로써 극복될 수 있다. 사회 접촉에 대한 불안은 이전 회기에서 배운 이미지 재현과 깊은 숨쉬기 기술을 연습함으로써 극복될 수 있다.
활동2> 사회적 접촉 시작하기
1) 학생들에게 수줍음을 극복하는 사교 기술의 첫 단계는 인사하기와 대화 시작하기이다 라는 것을 말한다.
2) 잘 알지 못하는 사람에게 전화를 걸어 전화 상으로 자세한 정보를 물어보게 한다.
예) 전화 교환원에게 전화를 걸어 전화 번호 물어보기.
지역 백화점에 전화를 걸어 물건에 관한 것 물어보기.
친구에게 전화를 걸어 그 사람의 어머니에 관해 물어보기
주의 : 이러한 연습을 위해 전화를 갖추는 것이 도움이 된다.
3) “안녕”하고 인사를 하거나 고개를 끄덕이기, 손 흔들기, 미소짓기 등을 연습하게 한다. 학생들에게 다른 인사를 제안하게 하고 그것들을 칠판에 쓰게 한다. 그리고 나서 역할극을 하게 한다.
4) 학생들에게 모르는 사람에게 방향을 묻는 연습을 시킨다.
5) 공공 장소(예를 들어 극장이나 과일 가게의 줄서기, 의사의 사무실, 스포츠 행사)에서 처음 만나는 사람과의 대화를 연습해 보게 한다.
예) ? “줄이 매우 길군요. 이 영화에 대해 들어 본 적이 있습니까?”
? “좋은 책입니까? 무엇에 관한 것입니까?”
? “멋진 자켓이군요. 어디에서 사셨습니까?”
활동3> 칭찬하기와 칭찬 받기
1) 학생들에게 칭찬을 다루는 데 있어서 사람들이 가진 문제를 토의하게 하라. 어떤 사람은 칭찬을 불편해 하고 어떤 이는 칭찬 받았을 때 불편함을 느낀다.
(그들은 “너는 나쁜 취향을 가졌어.” 또는 “너는 제 정신이 아니야.”라고 말하면서 칭찬에 반응할 지도 모른다.)
2) 칭찬하기와 받기를 설명하고 시범으로 보여 주라. 기본 절차를 위해 아래 항목을 보라.
? 칭찬하기
단계1 : 칭찬할 것을 찾아내기
(다른 사람의 옷차림, 기술이나 능력, 인성이나 개성이 어떻게 보이는가).
단계2 : 당신이 칭찬하고 있는 사람을 보라.
단계3 : 진실한 목소리로 칭찬을 하라.
? 칭찬 받기
단계1 : 당신에게 칭찬을 한 사람에게 감사하라.
단계2 : 확실하다면 당신을 칭찬하는 사람에게 칭찬을 돌려주라.
3) 칠판에 아래의 진술을 쓰라.
? 헤어스타일이 아주 멋지다.
? 어제 공연을 매우 잘 했다.
? 그 시험에서 “A”를 받았다며? 너는 몹시 총명하구나!
? 스웨터가 잘 어울린다.
? 그 색깔의 옷을 입으니 좋아 보인다.
4) 학생들에게 칠판 위의 항목에 다른 칭찬을 더 하게 한다.
5) 각각 사람들이 다른 사람에게 말할 진술문 중 하나(칭찬을 주기 위한)를 선택하게 하고 각각 학생이 받은 칭찬에 반응을 하게 한다.
6) 연습이 끝난 후에 칭찬 주고받기에 대한 단계(절차)를 검토한다.
▣마무리
집단회기를 통해서 느낀 점이나 하고 싶은 말을 나누고 마친다.
11. 참고문헌
김재은 외(1997). 청소년 상담 보조 전략. 서울:(재) 청소년 대화의 광장.
김명권(2000). 집단상담의 이론과 실제. 연수자료.
이윤주 외(2000). 초심상담자를 위한 집단 상담 기법, 서울: 학지사.
이장호·김정희(1992). 집단 상담의 원리와 실제. 서울: 법문사.
이재창(1997). 생활지도, 문음사
이형득(1992). 집단 상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사.
임성문(2000). 집단상담의 이론과 기법. 연수자료.
홍경자 외(1996). 청소년 집단 상담. 서울: (재) 청소년 대화의 광장
홍경자(1986). 성장을 위한 생활지도. 서울: 탐구당
Gerald Corey(2000). 집단심리상담의 이론과 실제, 시그마 프레스
Charles L. Thompson 외(2001). 아동상담의 이론과 실제, 시그마 프레스

키워드

청소년,   집단상담,   상담사례,   상담정책,   집단치료,   집단지도,   상담교사