[초등교육]말하기듣기 셋째마당 교수-학습 과정안

소개글

[초등교육]말하기듣기 셋째마당 교수-학습 과정안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원안내

2. 단원의 개관
1) 사회관
2) 교재관

3. 단원의 목표
1) 말하기 듣기
2) 읽기
3) 쓰기

4. 단원의 지도계획

5. 교재연구

6. 수업자의 의도

7. 지도상의 유의점

8. 본시 수업 계획
1) 지도의 실제
2)자료의 활용계획
3)판서계획
4) 수행평가 계획

본문내용

-모두들 원인에 따른 결과를 잘 말해 주었어요.
-다음, 2번 문제 같이 읽어 볼까요?
-네, 이번에는 결과가 나와 있고 원인을 말해 보는 거예요.
-첫 번째를 보았더니 명수가 지각을 하였습니다. 왜 그런 일이 생겼을까요? 지각한 적이 있는 경험을 생각하면서 누가 발표해 볼까요?
(4명 정도 발표를 시킨다.)
-두 번째 표에는 동생이 대문 밖으로 급히 달려 나갔습니다. 왜 그랬을까요?
-원인과 결과를 넣어서 말해 볼까요?
(3명 정도 발표를 시킨다.)
-이제 원인과 결과가 어떤 관계를 가지고 있는지 알겠지요?
◎활동2 (교과서 57쪽)
【이야기 꾸미기】
-3번은 그림을 보고, 이어질 내용을 생각하여 보고 원인과 결과가 드러나게 이야기를 꾸며보는 활동을 할 거예요.
-먼저 여기 그림을 보세요. 어떤 이야기일까요?
(4컷짜리 이야기 그림을 한 그림씩 제시한다.)
-다음 마지막 빈칸의 이어질 내용을 생각하여 원인과 결과가 드러나도록 선생님이 나눠준 활동지에 해 보도록 해요. 3분 줄게요.
-다했어요?
-발표해 볼까요?
-우리 반은 너무나 발표력이 뛰어나서 선생님이 특별히 제작한 것이 있어요. 100%공정성을 지니고 있는 막대뽑기!!
-짠, 성규가 발표해 볼까요?
-잘 했어요. 성규랑 다른 친구 있으면 한명만 더 발표해 봐요. 막대 뽑을게요.
-당첨, 초희가 발표해 봅시다.
-다들 아주 잘했어요.
-지금 학습지는 수업이 끝나고 꼭 57쪽에 붙여두도록 해요.
◎활동3
【표정을 말해요】
<사진의 표정을 보고 원인과 결과 드러내어 말하기>
-선생님이 어제 가지고 오라는 것 있었어요. 그렇지요?
-그래요. 자신의 표정이나 가족, 친구의 표정이 담긴 사진을 하나씩 가져오라고 했지요?
-선생님이 나눠주는 활동지에 붙여서 자신이 그 표정을 짓고 있는 원인, 그래서 이러이러한 표정을 짓고 있다. 라고 하는 결과까지 써보도록 해요. 그리고 아래에 빈칸이 5개 있어요. 자신의 오른쪽으로 돌려가면서 친구들의 사진을 보고 여러 상상을 하여 원인과 결과가 드러나도록 써보도록 해요.
-자, 각 모둠의 나눔이 나오세요.
◎ 정리학습
(각자 한 활동을 모둠별로 발표 후 선정하여 전체 발표한다. 활동이 활발한 모둠과 발표를 잘 한 친구를 뽑아 칭찬한다.)
-오늘 공부를 통해 무엇을 알게 되었나요?
-그래요. 이제 앞으로 자신의 생각을 말할 때 원인과 결과를 넣어서 말할 수 있겠지요?
◎ 차시 예고
넷째 마당 ‘이야기를 듣고 내가 겪은 일과 비교하여 말하기’를 공부함을 알려준다.
-네~
-비가 많이 왔습니다.
-메모하며 듣는다.
-홍수가 난다. 옷이 젖는다. 집이 물에 잠긴다. 강물이 넘친다.
-공부를 못한다. 텔레비전을 볼 수 없다. 컴퓨터를 할 수 없다. 사방이 깜깜해 진다.
-파란색으로 쓴 부분은 어떤 일의 결과입니다. 그 일을 일어나게 한 원인을 생각하여 말해 봅시다.
-아침에 늦게 일어났다. 아침에 숙제를 했다. 엄마께서 아침밥을 늦게 주셨다.
-학교에 늦었다. 친구와 한 야속에 늦었다.
-동생이 친구와 한 약속이 생각나서 대문 밖으로 급히 달려갔습니다.
-네
-농부가 모를 심고 있어요.
-빨리 자라길 바라고 있어요.
-네
-저요, 저요.
-네
-네 가져왔어요.
-원인과 결과가 드러나게 말해야 해요.
-네
2)자료의 활용계획
자료명
자료 내용
시기
시간
방법
유의점
그림카드
아궁이 그림과 콩과 팥을 심는 농부 모습의 그림카드
동기유발
5′
칠판에 부착
그림을 보여주어 속담의 이해를 이끌고 흥미와 집중을 유발한다.
두루마리 카드
활동1에서 문장제시
활동1
7′
칠판에 부착
단조로운 말하기 수업에 흥미를 유지할 수 있도록 한다.
그림판
한번에 제시되어 있는 그림을 하나씩 보여주기
활동2
5′
칠판에 부착
그림의 내용을 집중해서 알 수 있도록 한다.
셋째 마당. 생각하는 생활
♣학습 목표 ♣
원인과 결과가 잘 드러나게 말할 수 있다.
활동1. 원인과 결과 말하기
활동2. 이야기 꾸미기
활동3. 표정을 말해요.
3)판서계획
4) 수행평가 계획
성 취 기 준
평 가 기 준
평 가 방 법
평 가 시 기
상
중
하
원인과 결과가 잘 드러나도록 말할 수 있다.
자신의 생각을 원인과 결과가 잘 드러나도록 분명하게 말했다.
원인과 결과가 잘 드러나도록 말했다.
원인과 결과가 잘 드러나지 않았다.
관찰법
수업 중
학습에 참여하는 태도가 적극적인가?
수업을 잘 듣고 대답을 잘 한다.
수업을 잘 듣지만 활동에 적극적이지 못하다.
수업에 집중하지 못하고 활동에도 관심을 보이지 않는다.
관찰법
수업 중

키워드

교수-학습과정안,   교수-학습지도안,   국어과 과정안,   말하기 듣기 지도안,   셋째마당 생각하는 생활,   말하기 듣기,   생각하는 생활,   지도안