영재교육, 왜 국가 차원에서 실시해야 하는가?

목차

1. 서론

2. 본론
1. 영재교육의 목적
2. 영재의 정의
3. 영재교육기관
가. 영재학교
나. 영재학급
  다. 영재교육원
4. 영재교육대상자 선발
5. 영재교육 담당교원
1. 영재교육진흥종합계획 추진
 2. 영재교육기관 운영 평가
3. 고등교육과 연계성 확보 
4. 영재교육 지원 체제 강화
5. 영재교육에 대한 올바른 인식 제고

본문내용

재교육에 대한 올바른 인식 제고
영재교육의 필요성에 공감을 하면서도 그 부작용을 우려하는 견해가 많다. 정부에서 이번에 수립한 종합계획도 이러한 측면을 충분히 인식하고, 예상되는 문제점을 최소화하면서 영재성 계발이란 목표를 달성하는데 주안점을 두고 수립되었다.
그러나 아직도 영재교육에 대한 부작용 우려도 만만치 않는 것이 현실이다. 특히 자녀를 영재로 만들기 위해 사교육 기관에서 어렸을 때부터 영재학습을 시키는 것이 가장 큰 문제로 지적되고 있다. 전문가들의 지적에 의하면 이러한 영재교육은 기능적 영재교육이라고 해서 영재 판별도구를 사전에 외우게 하거나 영재란 이름으로 실시하는 선행학습으로 학생들의 영재성 발달에 도움이 되지 않는다는 것이다.
호주 시드니대학교 케니 교수의 연구에 의하면 사교육을 받으면 영재학교 입학 시험과 영재 프로그램에서 사용되고 있는 시험에 익숙해질 수 있으나 영재학교에 들어가서는 똑똑한 동급생들 속에서 생활하기 위해 어려움을 겪게되는 한편 학업성취도가 떨어지고 있다고 한다. 즉 과도한 영재교육 집착은 오히려 자녀의 건전한 발달에 문제를 가져올 가능성이 높다는 점을 충분히 고려해야 하며, 사교육에 의존하는 영재교육은 오히려 그나마 갖고 있는 학생들의 창의성마저 훼손시킬 우려가 크다고 한다.
이와 같은 부작용을 예방하기 위해서는 특히 영재교육 전문가들의 협조가 요청된다. 전문적인 분석결과를 널리 알리는 한편, 각 영재교육기관 관계자들에게 영재교육 프로그램 운영에서 부작용을 예방할 수 있는 영재교육대상자 선발과 프로그램이 운영되도록 지원하기 위해 전문가들의 참여가 필수적이다.

키워드

영재교육,   교육,   국가차원