[청소년복지]취약계층 청소년을 위한 사회복지사의 개입방안

목차

1. 서 론
1) 집단사회사업
2) 통합적 방법론

2. 청소년 복지의 이론
1) 청소년 복지의 개념
2) 청소년의 특성
3) 청소년 복지의 의의와 내용
(1)가족의 양육환경과 복지
(2)청소년 문제와 복지
(3)사회문제와 복지 정책
4) 빈곤지역 청소년의 특징

3. 서비스의 매개 및 개입방법
1) 또래 집단
2) 빈곤지역의 가족(가정)
3) 학 교
4) 지역사회

4. 청소년 유해 환경
1) 유해환경이란
2) 가정환경
3) 학교환경
4) 사회환경
5) 대책

5. 청소년을 위한 개입과제
1) 또래집단에 관한 개입
2) 가족에 관한 개입
3) 학교에 대한 개입

본문내용

환경을 보면 우리사회의 환경은 성인 중심의 퇴폐적·향락적·낭비적 문화가 팽배하여 청소년들이 건전한 문화생활을 할 수 있는 사회적 여건과 환경을 조성해 주지 못하고 있다. 물질만능주의, 요령 및 편법주의 등이 바람직하지 못한 성인 문화가 청소년들에게 사회 및 기성 세대에 대한 불신감을 형성하고 그들로 하여금 사회를 거부하고 제대로 적응하지 못하도록 하고 있다. 또한 이성적 판단 능력이 부족한 청소년들은 그들만의 건전하고 독창적인 문화를 형성하게 되기도 전에 질 낮은 대중, 성인 문화에 오염 흡수되고 있다. 또한 성인들의 청소년들을 제대로 이해하려 하지 않고 부정적으로 인식하는 결과는 성인들의 청소년에 대한 부정적인 행동으로 나타나고 이러한 성인들의 행동들은 청소년의 건전한 성장을 저해하는 사회 심리적 유해환경으로 작용한다.
인쇄매체의 종류
이용률
유해도
신문(스포츠 신문)
소설(대중 및 음란소설)
월간 오락지
일반 주간지
실화 및 야담잡지
성인만화
광고(잡지·옥외)
81.2
38.9
49.8
44.9
47.5
28.4
77.9
13.8
74.0
47.0
59.6
46.1
84.6
44.4
물리적인 유해 환경중 인쇄매체와 영상매체와 유해물질의 유해도를 보면
영상매체의 접촉율과 유해도는 권이종(1992)의 연구를 보면(단위 : %)
물질
이용률
유해도
담배자판기
환각제(본드,부탄가스)
각성제(안정제, 수면제)
약물류(히로뽕,마약,마리화나)
11.7
6.2
11.4
1.0
85.3
95.0
91.0
96.8
인쇄매체의 이용률과 유해도는 도종수(1990)의 조사내용을 보면
순위
유해시설
경험률(%)
순위
유해시설
경험률(%)
1
2
3
4
5
6
7
전자오락실
비디오대여점
만화대본소
당구장
소주방
락카페
다방
95.9
93.9
92.4
91.2
88.2
87.3
87.2
8
9
10
11
12
13
14
까페
비디오방
디스코장
포장마차
숙박시설
퇴폐이발소
사창가
87.0
86.8
86.6
86.6
86.0
39.1
18.3
유해물질의 이용률과 유해도 평가는 도종수(1990) 연구를 보고자 한다.
영상매체의 종류
이용률
유해도
TV(쇼·코미디 프로)
TV(연속극·수사물)
TV(외국영화)
AFKN(미국방송)
일본방송
유선방성
VTR(음란비디오 테잎)
성인영화(미성연자 관람불가)
92.4
94.0
88.4
39.4
11.6
47.2
24.5
34.2
6.1
11.4
22.5
35.0
55.6
39.6
87.3
82.8
또한 유해환경중 유해업소의 출입실태는 부산 YMCA청소년 유해 환경 감시단(1995)의 조사결과를 보면
5) 대책
청소년 유해환경 민간감시단 활동을 한 방편이 될 수 있다. 이들의 역할은 감시 및 고발 활동으로 신고, 고발센터를 운영하고 모니터 활동을 한다. 또한 교육 및 홍보 활동으로 지역청소년 유해환경에 대한 조사, 세미나, 보고회등을 개최하고 캠페인 및 홍보 활동, 교육활동을한다. 마지막 역할을 유익환경 조성활동이다.
민간감시단이 할 때에는 지역사회 시민운동으로 지역사회의 특성별로 문제해결이 가능하다는 장점있고 이것이 지역별로 구축이 되면 상호 유기적인 연개체계로 정보를 얻을 수 있다.
5. 청소년을 위한 개입과제
1) 또래집단에 관한 개입
⑴ 구조화된 임상 프로그램 접근의 시도
현재까지는 지역청소년 집단의 특성상 축구연습 및 시합, 봉사활동, 급식지원 등의 반구조화 형태의 개입을 하였다. 개입초기에는 구조화된 프로그램 시행이 불가능하였으나 현재 구조화된 프로그램 개입이 가능하고 아직까지는 이들에게 심리정서적인 어려움이 있으므로 현실요법을 토대로한 임상프로그램을 개입할 필요가 있다.
⑵ 여자 중학생 집단에 대한 개입 실시
한 학생을 중심으로 지역내의 여자 중학생 비행집단이 있어 문제행동이 심각하다는 지역주민들의 보고가 있으므로 이들에 대한 개입이 시급하다. 집단의 리더가 복지관과 연계가 있는 사례이므로 리더중심으로 개입을 시도한다.
2) 가족에 관한 개입
⑴ 부모회 구성
서로 마음이 맞는 소수의 부모가 친분을 갖고 문제상황에 대한 협조를 하고 있으나 전반적으로 자녀의 비행원인을 상대방 자녀에게 돌리며 부모들간에 서로를 비난하고 있다. 그러나 부모들 역시 생활고, 자녀문제 등으로 인한 어려움에 처해있는 상황이다. 이처럼 유사한 어려움에 처해있으므로 서로간에 공감대를 이룰 수 있고 이를 통해 심리적 지지지원을 받을 수 있다. 또한 실질적인 문제에 관해 상호협조를 통해 극복할 수 있는 지지망이 될 수 있는 부모회 구성이 필요하다. 현재 지역 통반장에게 협조동의가 이루어진 상황이므로 부모회 구성이 단시일내에 가능할 것으로 사료된다.
⑵ 가족상담 및 부모교육 실시
현재 사안에 따라 가정방문을 실시했기 때문에 아직 가정방문이 이루어지지 못한 사례가 있다. 아직 가정방문을 실시하지 못한 사례에게 가정방문을 실시하고 가족들과의 지속적인 만남을 통해 사회복지사와 보호자간의 신뢰관계를 형성하고 가족상황에 따라 가족상담이나 부모교육을 실시한다. 특히 청소년의 보호자가 청소년에게 중요한 지지자원이 될 수 있도록 돕는다.
3) 학교에 대한 개입
⑴ 담임교사 및 학생부장교사와의 연계
보호자가 집에 거의 있지 않거나 전화가 서비스 정지 상태여서 학교에서 청소년의 문제로 보호자와 연락을 취하려 해도 연락이 닿지 않는 경우가 많다. 특히, 징계처분의 문제로 보호자와 연락이 되지 않아 퇴학처분이 내려지게 되고 보호자도 그 사실을 모르고 있는 경우가 있다. 학년 초에 담임교사나 학생부장 교사에게 복지관에 대해 알리고 임대아파트에 거주하는 청소년에 관하여 상의할 일이 있을 경우 연락이 가능하도록 하여 보호자와 학교간의 중개역할이나 자원연계의 역할을 할 수 있도록 할 필요가 있다.
⑵ 징계위원회에 참여
중학교의 경우 지역에 따라 학교배정이 되기 때문에 지역내에 중학생 학교청소년은 남학생은 부흥중학교에 여학생은 소명여자중학교에 재학중이다. 중학교에서 중도탈락 되는 것을 예방하기 위한 방법으로 학교측과의 공식적인 협의를 통하여 지역내 거주하는 청소년이 징계 대상일 경우 복지관 청소년복지 담당자가 징계위원회에 참석하여 청소년의 상황과 사회복지사의 소견을 피력할 수 있도록 할 필요가 있다.

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