클라이언트중심모델

목차

1. 등장배경

2. 이론적 기반
1) 철학적 관점
2) 인간에 대한 관점

3.주요개념
1) 실현화 경향
2) 자아실현 욕구
3) 긍정적 관심
4) 조건부 가치

4. 클라이언트중심모델 실천
1) 모델의 목적과 개입원칙
2) 개입과정
3) 개입기법
≪클라인언트중심모델의 장점과 약점≫

장 점
약 점
[사례개입]
1. 아이의 자신감 회복
2. 소극적인 삶에서 적극적인 삶으로
3. 가족치료(관계 회복)
* 클라이언트가 자신의 내면을 들여다 볼 수 있는 과제 제시

본문내용

1. 치료자는 관계에서 진실하고 일치하고자 한다.
2. 치료자는 클라이언트에 대한 무조건적인 긍정적 관심을 경험한다.
3. 치료자는 클라이언트의 내적 준거의 틀에 대한 공감적 이해를 경험한다.
4. 클라이언트는 이들 조건을 적어도 최소한의 정도로 인식한다.
1. 치료자와 클라이언트는 상호 상담계약을 수립한다.
2. 치료자는 핵심적 조건에 의해서 특징지어지는 관계 속에서 태도를 표현한다.
-치료를 할 때 클라이언트와 치료자는 비지시적인 태도를 가지고 클라이언트의 이야기를 듣는다. 이때, 감정이입, 무조건적인 긍정적 관심, 진실성 등을 클라이언트에게 보여준다. 그렇게 하면서 클라이언트의 이야기를 더 많이 들을 수도 있을 것이다.
3. 클라이언트는 자신의 잠재력을 가로막는 불안과 의심으로부터 자유로워지기 때문에 문제해결 능력을 최대한 발휘할 수 있다.
▶아이의 상태.
외로움, 두려움, 불만
현재 아이는 집에서도 학교에서도 누구와 잘 어울리거나 관계를 원만하게 이루고 있지 않다.또한 형에 대한 경쟁심으로 스트레스를 받는다.
학교에서는 아이들과 어울리지 못한다. 아이들에게 왕따를 당한다. 왕따를 당한 것을 아이는 집에서 이야기 하지 않으며 엄마는 나중에 다른 아이 엄마에게 들은 것으로 보아 아이에 대한 관심이 필요한 거 같다.
그래서 아이는 학교를 가기 싫어하며 집에서는 학교를 무조건 가야만 한다고 이야기 한다. 아이가 강아지를 사주면 학교에 가겠다고 해서 강아지를 사줬지만 또 학교에 가지 않는다. 학교에 가지 않고 아이는 집에서 인터넷 게임만 하고 독서 (판타지 소설)에 몰두해 있다.
아이의 감정이 두려움과 불안감과 불만에 싸여있어 부모에게 욕하고 야단을 치고 자신의 방에 있는 기물을 파손하며 표출한다.
⇒ 아이의 이야기를 들어줄 사람이 필요하다는 것을 인식
- 자신감 회복
- 소극적인 삶의 자세를 적극적으로
- 관계회복
1. 아이의 자신감 회복
- 우리의 생각
아이가 형으로부터의 열등감으로 인하여 낮아졌을 자존감과 아이들과 가족들에게 느꼈을 소외감으로부터 입었을 상처로부터 회복 되는 것 중에 하나가 자신감 회복이라고 생각했다.
- 아이도 사랑 받는 존재라는 것을 인식 → 자신의 가치 ↑, 열등감 회복
자신의 가치를 높일 수 있는 캠프나 훈련들을 알아보기
→ 폐쇄성이 되어버린 자기 자신을 열 수 있는 훈련을 한다.
2. 소극적인 삶에서 적극적인 삶으로
- 우리의 생각
학교를 가지 않고 매일 집에만 있어서 아무런 목표도 생기지 않고 무기력해 지기만 하고 자신의 삶에서 무언가 하고 싶은 일을 찾는 것이 좋을 거 같다.
- 자신이 하고 싶은 일이 무엇인지 생각하고 알아보기 (자신이 잘 하는 일 찾기)
자신이 하고 싶은 일을 찾으면서 목표가 생겨서 시간을 그냥 막 보내기 보다는 순간 순간의 삶에서 자신에게 최선의 것을 선택하는 삶을 살 수 있게 한다.
3. 가족치료(관계 회복)
● Rogers는 그의 저서에서 아동을 위한 치료에 초첨을 맞추었는데 이를 위해서 전체가족을 포함시킬 필요를 발견하였다.
● 1950년대 후반에, 치료자들은 상담에서 부모와 가족원들을 더욱 많이 포함시키고 가족과의 작업에서 인간중심 원칙을 더욱 많이 적용하게 되었다.
● 부모의 양육태도(수용-거부, 애정-적대, 자율-통제, 제한-허용, 정서적 관여감-냉담한 분리)에 따라 자녀의 심리적 특성이 좌우된다는 연구가 있다. 따라서 부모는 자녀의 요구를 최대한 수용하고, 따뜻하고 반응적인 방식으로 언어적 상호작용을 하며, 자녀를 통제할 필요가 있을때는 합리적인 기준을 정하고 통제해서 자녀의 욕구를 적절히 충족시켜 줄 필요가 있다.
- 우리의 생각.
아이가 심각한 문제를 일으키기 까지 아이의 잘못만이 아님을 이야기 한다. 아이를 변화하기 위해서는 아이에게 문제해결능력이 있음 알려주고 그것을 꺼내기 위해서는 아이 혼자 할 수 없음을 가족들에게 인식 , 또한 폭식증이라든지 대인회피나 시선회피 등의 문제 해결을 위해서는 가족의 관심을 원하고 있으며 가족치료가 절실히 필요하다.
▶ 아버지
일방적 통제, 지시, 체벌적인 부분 → 대화적인 분위기
일방적 통제와 지시적인 부분보다는 아이가 무엇이 필요한지 묻고 그것을 들어줘야 하는 것이 시급함.
▶ 어머니
아이가 어머니를 생각 했을 때, 양가적인 입장이기 때문에 현재 아이에게 다가갈 수 있는 중요한 위치임을 알려드림. 또한 아이와 가족들과의 관계를 풀 수 있게 할 수 있는 중요한 위치, (혹, 형과 동생과의 차별, 동등한 입장 필요), 아버지나 동생의 관계에 있어도 어머니가 중간적 위치임을 알려드림.
아이에게 무조건 학교를 가라고 이야기하기 보다는 왜 학교가 가기 싫은지 묻고 그것에 관해서 이야기 하는 것이 더 중요. ( 가기 싫은 이유에 대해서 들어주는 것이 우선 → 설득 )
⇒ 지시적인 분위기, 학교를 가면, ~해줄게 라는 방법은
강아지의 심한 학대 → 정서적 표출이기에 심각성 인식
교육열에 관심↑ → 아이 자체에 관심이 ↑야 한다.
▶ 형
조금 동생에게 다가가기. 책임감 있는 성격을 동생을 잘 챙기고 관심 있게 봐주는 것을 필요로 함. 동생과 관계회복 시급. 관계회복이 된다면 부모보다는 형제가 다가가기가 더 쉽고 동생을 변화하기에 가장 필요로 하는 말을 거부감 없이 해 줄 수 있는 사람
* 클라이언트가 자신의 내면을 들여다 볼 수 있는 과제 제시
-그림그리기, 녹음하기
◆초상화 그리기, 상담내용 녹음
클라이언트와 사회복지사간의 대화 내용을 녹음해서 그것을 클라이언트에게 집에 가서 혼자있는 시간에 조용한 곳에서 들어보고 거울을 놓고 자신의 초상화를 그리게 하는 것을 과제로 내준다.
▶목적
-녹음 내용을 들으면서 클라이언트가 객관적인 시점에서 자신을 인식할 수 있도록 돕는다.
-초상화 그리기를 통하여 자신에 대해 생각해 볼 수 있는 시간을 주고, 자신에 대한 주관적인 인식의 변화를 관찰할 수 있다.
▶목표
-클라이언트가 자신을 있는 그대로 수용할 수 있게 한다.
-다른 사람의 시선이나 가치에 의해서가 아니라 자신의 주관적인 감정이나 가치에 의해 자신을 판단하게 한다.
-진실된 자기를 발견하고 자신이 원하는 모습을 찾을 수 있게 한다.

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