[독서감상문][독서감상문 지도][독후감][독후감 지도]독서감상문과 독서감상문 지도(독서감상문의 쓰는 이유, 다양한 독서감상 표현 방법, 독서감상문 쓰는법, 독서감상문 쓰기지도 방안, 독서감상문 지도시 유의점)
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소개글

[독서감상문][독서감상문 지도][독후감][독후감 지도]독서감상문과 독서감상문 지도(독서감상문의 쓰는 이유, 다양한 독서감상 표현 방법, 독서감상문 쓰는법, 독서감상문 쓰기지도 방안, 독서감상문 지도시 유의점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 읽기의 본질과 읽기 학습
1. 읽기의 본질
1) 질문의 제기와 그 해결
2) 독자의 비시각적 정보의 역할
2. 읽기 학습
1) 비시각적 정보의 활용
2) 읽기 학습에 필요한 통찰력

Ⅲ. 독서능력 발달단계
1. 영아기 (0-2세): 감각기관과 운동기관을 통해 이 세상에 대해 알아 가는 시기
2. 유치원기(3-5·6세)
3. 저학년기(7·9세)
4. 중학년기(10-11)
5. 고학년기(12-13)
6. 청소년기(12-15)

Ⅳ. 독서감상문이란

Ⅴ. 독서감상문의 쓰는 이유

Ⅵ. 다양한 독서감상 표현 방법

Ⅶ. 독서감상문 쓰는 법
1. 독서감상문이란 책을 읽고 자기의 생각과 느낌을 적은 글
2. 소설의 주제와 독후감의 주제는 일치해야
3. 독후감 제목은 반드시 써야
4. 독서감상문도 처음부분, 가운데 부분, 마무리부분 등 3 단계로 나타내야

Ⅷ. 독서 감상문 쓰기 지도 방안
1. 독서감상문 쓰기는 모든 공부의 기초가 된다는 사실을 주지
2. 독서감상문 쓰기 과제 제출
3. 독서감상문 평가는 다음과 같은 형식으로 하는 것이 효과적
4. 글 다듬는 공부는 이렇게
5. 독서감상문의 형식에 대하여
6. 제목 쓰기 공부를 충분히 해야

Ⅸ. 독서감상문 지도시 유의점
1. 책을 꼼꼼히 읽으며 메모하는 습관
2. 의무적인 동기 쓰기
3. 줄거리만 장황하게 많이 쓰는 경우
4. 상투적인 마무리
5. 요약문 쓰기

Ⅹ. 제목부터 끝 마무리까지
1. 제목 쓰기의 형식
2. 시작은 여러 방법으로
3. 가운데 부분도 다양하게
4. 끝 부분 마무리 하기

Ⅺ. 마치며

본문내용

빨리 고향으로 돌아갔으면 하는 생각이 간절했지만 쉽사리 그렇게 되지 않았다. 하루하루가 지나갈수록 로빈슨 아저씨는 나이가 많아지고 고향으로 가려는 마음은 더 커져갔다. 로빈슨 아저씨께서도 답답하지만 나도 답답해서,
'내가 무슨 수를 써서 로빈슨 아저씨를 구해낼 수 없을까?'
하고 곰곰이 생각했지만 좋은 생각이 떠오르지 않았다. 내가 만약 로빈슨 아저씨께,
"로빈슨 아저씨, 아저씨는 제일 큰 소원이 무엇이에요?"
하고 물으면 로빈슨 아저씨는,
"고향 영국으로 다시 돌아가는 게 제일 큰 소원이란다."
라고 대답하실 것이다.
특별한 느낌이나 감동, 좋은 표현이 있는 장면을 예로 들면서 쓸 수 있다.
책에서 특별한 느낌을 받을 경우, 대부분 그러한 느낌을 제공한 장면이나 사건이 있게 마련이다. 느낌이나 생각을 쓸 때는 그 장면을 간단하게 소개하면서 이유를 밝혀 쓰는 것이 좋다. 등장 인물이나 사건이 아니더라도 좋은 표현이나 구성, 새로운 지식 등에 대한 생각이나 느낌도 그 예문과 이유를 들어 쓸 수 있다.
전국교직원 노동조합에 가입한 선생님에게는 아이들의 수업을 맡길 수 없다며 학부모님들이 학교 문을 걸어 채운다. 그러나 아이들은 개미떼처럼 학교 담을 기어올랐고, 학교로 들어간 아이들이 잠긴 교문을 풀고 활짝 연다. 급기야 교문으로 아이들이 터진 봇물처럼 몰려들어간다.
이 동화의 마지막 장면으로 내가 감동을 받았던 부분이다. 이 장면에서 나는 바른 교육을 하시려는 선생님의 마음은 아이들이 더 잘 알고 있고, 훌륭한 선생님은 우리 학생들에 의해서만 평가받을 수 있다는 생각을 했다. 그리고 아직 어린 우리도 선생님의 마음을 아는데 어른인 부모님들이 선생님의 마음을 이해하지 못하는 것이 안타까웠다.
자기만의 독특한 느낌이나 생각, 새로운 지식이나 교훈을 발견해서 쓸 수 있다.
아이들은 책을 통해 끊임없이 새로운 것을 만난다. 새로운 인물, 새로운 사건과 해결 방법, 새로운 장소와 만나면서 발견의 즐거움을 체험한다. 이러한 체험을 독특한 느낌이나 생각으로 연결하여 그 책에 자기만의 의미를 부여할 수 있다면 창의적이고 발전적인 독서교육이 될 수 있다.
나는 새로운 체험을 했다. 그동안 내가 알고 있지 못하던…. '충격'이라고 해야 하나? 이 책을 한 단어로 표현하기란 꽤 어려웠다. 그만큼 내가 알고 느끼던 책과는 많이 달랐으니까. 우리 모둠이 성에 관한 것을 맡았지만 난 별로 자신이 없었다. 성에 관한 그런 것을 읽는다는 것이. 또한 나에게는 별로 관심도 없었다. 가정 시간에 배웠던 성의 내용이 난 전부 다인 줄 알고 있었기 때문에…. 솔직히, 가정시간에 배운 성도 나에게는 충격이었다. 그런데 난 책을 읽고서 내가 이렇게 성에 관해서 까막눈이었을 줄이야.
언제나 우리는 성에 관해서 숨기려만 하고 있다. 다 알고 있으면서도. 아마 잠재 의식 중에 나까지도 그랬었던 것 같다. 이 책을 읽으며 새로 느낀건 우리가 그래야 할 필요가 전혀 없다는 점이다. 얼마 전, '구성애' 아줌마(아주머니)가 강의하는 '아우성'이라는 프로그램을 보게 되었다. 그 아줌마가 강의를 하기 전에 맨 처음으로 하시던 말도 바로 그것이다. '이 프로는 모두 다 봐야 하는 프로니까, 지금 자고 있는 아빠나 남편 모두 깨우라고….' 저렇게까지 해야만 하나라는 생각이 들 정도로 내 마음이 성에 대해 닫혀 있다는 생각을 하게 되었다.
4. 끝 부분 마무리 하기
독서 감상문의 끝 부분에 느낌이나 결심을 쓰라고 가르치다 보니 많은 아이들이 '나는 큰 감명을 받았다', 나는 결심했다' 등의 말로 마무리하는 경우가 많다. 이러한 상투적이고 뻔한 이야기 보다는 자신만의 이야기로 마무리 지을 수 있도록 지도해야 한다.
느낌이나 감동을 정리하고 결말과 관련된 주인공들의 행동이나 성격에 대한 평가를 내리면서 마무리 할 수 있다.
우리도 세상을 살아가는 동안 여러 사람을 만나겠지만, 래시처럼 좋은 사람을 가려서 사귀어야 성공할 수 있는 것입니다. 이제 래시는 집으로 돌아왔고, 조우네 집에는 행복의 꽃이 피었습니다. 얼마나 흐뭇한 일입니까?
'사람은 희망을버려도 동물은 희망을 버리지 않는다.'라는 말이 있습니다. 나는 이 책을읽고, 래시의 충성스러운 마음과 끝까지 희망을 잃지 않는 정신을 배웠습니다. 그리고 귀엽고 멋진 래시의 모습은 영원히 내 가슴 속에 다정한 친구처럼 남아 있습니다.
책의 내용과 나의 생활을 견주어 보고 깨달은 점이나 그 책으로 인한 자신의 생각의 변화나 결심을 쓰면서 마무리 할 수 있다.
'나같은 병신이 공부를 해서 무엇에 쓴다.' 하는 생각을 자주 하는 내가 부끄럽기만 했다. 그러니 공부도 별로 하지 않고, 책도 잘 읽지 않았다. 왜 그랬을까? 이 책을 읽고 나니 후회만 남는다. 앞으로는 체육 시간도 헛되이 보내지않고, 나도 무엇인가 훌륭히 잘 할 수있을 때까지 열심히 노력해야겠다..
작가가 왜 이런 글을 썼을지에 대해 스스로 질문을 해 보고 그에 대한 자신의 생각을 정리하면서 마무리 할 수 있다.
'미운 오리새끼'는 아마도 나 같이 열등감에 젖은 사람에게 용기를 주기 위해 쓰여진 책인 것 같다. 나의 장점은 내스스로가 찾으며 자신감을 가지는 것이 진정 나를 사랑 사랑하는 것이라고 깨달았다. 내일 부터는 유쾌한 하루가 될 것 같다.
. 마치며
독후 활동 중에 가장 익숙한 것이다. 말 그대로 책을 읽고 난 뒤의 느낌을 쓰는 것이다. 독서감상문은 책을 읽은 후의 감상을 간직하기 위해 쓰는 것이다. 책을 읽고 난 뒤 내용을 다시 한번 생각해보고 그때의 자기 느낌, 비슷한 경험들을 뒤돌아보는 것은 그것을 고스란히 자신의 것으로 간직 할 수 있는 방법이다. 그리고 독서감상문을 쓰면 생각과 깨달음이 커진다. 내용을 더 자세히 생각하게 되고 그것을 정리하는 동안 생각이 더 깊어지게 되는 것이다. 또 비판력이 생겨서 옳고 그른 것을 가릴 줄 아는 힘이 생긴다. 책을 읽는 것보다 더 중요한 것은 좋은 책을 가려있는 것이다. 그리고 책을 읽고 어떤 사건이나 작가의 생각에 대해 비판적으로 사고 할 수 있는 것도 매우 중요하다. 이런 것들을 통해 생각을 정리하는 힘이 생기고 자신의 생각들 돌이켜 보게 된다.
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  • 등록일2007.01.18
  • 저작시기2007.1
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  • 자료번호#389283
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