목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의 교수환경으로서 인터넷의 가능성
1. 인터넷의 개요
2. 구성주의 교수환경으로서의 인터넷
1) 교수목표의 선정
2) 자료 제시
3) 학습환경
4) 사회적 상호작용
5) 학습과정의 검토
Ⅲ. 인터넷 활용 수업이란
Ⅳ. 인터넷 활용 교육의 특징과 유형의 변화
Ⅴ. 인터넷 활용 환경 구성 요소 및 기술 동향
1. LAN 접속 카드 기술 동향
2. LAN 스위치 기술 동향
1) 이더넷 스위치
2) 고속 이더넷 스위치
3) ATM 스위치
4) 기가비트 이더넷 스위치
3. 라우터 및 IP 기술 동향
1) 라우터
2) IP
4. 망관리 시스템(NMS) 기술 동향
5. 컴퓨터 통신망 기술
6. 초고속 가입자망 서비스 기술
7. 무궁화위성을 이용한 초고속 데이터 통신 서비스
1) 위성멀티미디어서비스의 기능과 특징
2) 위성멀티미디어 서비스의 기능과 특징
3) 위성서비스를 위한 장치의 구성
4) 교육적 이용 분야
Ⅵ. 인터넷을 활용한 학습모형
1. 온라인 학습
2. 토의 학습
3. 원격 학습
4. 정보검색을 통한 탐구 학습
Ⅶ. 학내 전산망의 단계별 구축방안
1. 제 1단계
2. 제 2단계
3. 제 3단계
4. 제 4단계
Ⅷ. 인터넷 활용 교육의 활성화 방안
1. 학교의 내적인 변화
2. 인터넷과 교육과정의 통합 전략 개발
3. 교사에게의 수업 재량권 부여
4. 교사 연수체제의 개선
5. 학생 중심의 수업 방식으로의 전환
6. 수업시간 운영 방식의 변화
7. 교실 및 사용이 편리한 장소에서의 인터넷 사용 환경 조성
8. 교원 및 학생의 인터넷 활용의식 고취
9. 교사 양성 기관의 강의 방식 개선 및 교육과정 조정
10. 학교내에 컴퓨터 네트워크 시스템 운영 전담 인력 확보
11. 교사와 학생들에게 필요한 질높은 온라인 학습 자료 개발과 제공
12. 매체의 특성을 고려한 새로운 주제 및 교수-학습 방법 및 모형 개발
13. 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구의 개발
14. 관련 기관 및 단체들의 협력
Ⅸ. 결론
Ⅱ. 구성주의 교수환경으로서 인터넷의 가능성
1. 인터넷의 개요
2. 구성주의 교수환경으로서의 인터넷
1) 교수목표의 선정
2) 자료 제시
3) 학습환경
4) 사회적 상호작용
5) 학습과정의 검토
Ⅲ. 인터넷 활용 수업이란
Ⅳ. 인터넷 활용 교육의 특징과 유형의 변화
Ⅴ. 인터넷 활용 환경 구성 요소 및 기술 동향
1. LAN 접속 카드 기술 동향
2. LAN 스위치 기술 동향
1) 이더넷 스위치
2) 고속 이더넷 스위치
3) ATM 스위치
4) 기가비트 이더넷 스위치
3. 라우터 및 IP 기술 동향
1) 라우터
2) IP
4. 망관리 시스템(NMS) 기술 동향
5. 컴퓨터 통신망 기술
6. 초고속 가입자망 서비스 기술
7. 무궁화위성을 이용한 초고속 데이터 통신 서비스
1) 위성멀티미디어서비스의 기능과 특징
2) 위성멀티미디어 서비스의 기능과 특징
3) 위성서비스를 위한 장치의 구성
4) 교육적 이용 분야
Ⅵ. 인터넷을 활용한 학습모형
1. 온라인 학습
2. 토의 학습
3. 원격 학습
4. 정보검색을 통한 탐구 학습
Ⅶ. 학내 전산망의 단계별 구축방안
1. 제 1단계
2. 제 2단계
3. 제 3단계
4. 제 4단계
Ⅷ. 인터넷 활용 교육의 활성화 방안
1. 학교의 내적인 변화
2. 인터넷과 교육과정의 통합 전략 개발
3. 교사에게의 수업 재량권 부여
4. 교사 연수체제의 개선
5. 학생 중심의 수업 방식으로의 전환
6. 수업시간 운영 방식의 변화
7. 교실 및 사용이 편리한 장소에서의 인터넷 사용 환경 조성
8. 교원 및 학생의 인터넷 활용의식 고취
9. 교사 양성 기관의 강의 방식 개선 및 교육과정 조정
10. 학교내에 컴퓨터 네트워크 시스템 운영 전담 인력 확보
11. 교사와 학생들에게 필요한 질높은 온라인 학습 자료 개발과 제공
12. 매체의 특성을 고려한 새로운 주제 및 교수-학습 방법 및 모형 개발
13. 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구의 개발
14. 관련 기관 및 단체들의 협력
Ⅸ. 결론
본문내용
증진시킬 수 있는 방안의 하나이다. 학생들은 컴퓨터라는 매체를 통하여 커뮤니케이션을 한다는 것에 관하여 불안감을 가질 수 있는데 특히 자신이 보낸 메시지에 아무도 응답을 하지 않았을 경우 불안감이 가증될 수 있다. 학생의 질문이나 메시지에 대해 교사는 적절한 응답과 함께 학생의 메시지에 대해 긍정적인 강화를 해주는 것이 긍정적인 태도를 형성하는 데 필요하다. 인터넷을 사용하는 집단 내에서 구성원들이 서로 지원을 해주는 인간관계를 맺고 있을 때에 컴퓨터 통신의 사용이 촉진되었다는 연구결과도 보고된 바 있다.
9. 교사 양성 기관의 강의 방식 개선 및 교육과정 조정
교사 양성 기관에 재직하는 교수들은 자신들의 강의 시간에 인터넷과 같은 수업 장비를 사용하려는 노력을 기울여야 한다. 교사 양성 기관의 강의실 환경을 개선하여 예비교사들이 인터넷 활용 수업에 대한 충분한 경험을 갖고 현직에 나갈 수 있도록 하여야 할 것이다.
교사 교육의 내용에 있어서도 교사들 스스로가 정보 탐색 능력, 정보이용 능력 및 창의력을 갖출 수 있도록 하는 교육실습이 충분히 이루어져야 할 것이다. 따라서, 교사 교육 내용에 정보 탐색 능력, 정보이용 능력을 갖추도록 하는 프로그램을 포함시키는 한편, 적절한 수업 주제를 선정하고 그에 적합한 자료들을 찾아서 재구성하여 개별화 수업을 창의적으로 구성, 운영하는 훈련이 이루어지도록 교사 교육 방법을 근본적으로 바꾸어 나갈 필요가 있다. 또한, 예비교사 및 현직교사들이 교육실습 기회를 통해 새로운 수업방식을 관찰할 수 있는 기회를 갖도록 하는 것도 필요하다. 이러한 접근은 교사들이 자신의 수업을 전문가답게 운영할 수 있는 자질과 안목을 갖추어나가는 데 도움이 된다.
10. 학교내에 컴퓨터 네트워크 시스템 운영 전담 인력 확보
학교내에 속도나 신뢰성의 부족, 시스템의 안정성 및 유용성 등 다양한 기술적인 문제들을 해결해줄 수 있는 전문 인력의 확보가 필요하다. 학교마다 시스템 운영 전담 인력을 확보하여 컴퓨터 교사들의 부담을 덜어주고 일반 교원들이 컴퓨터를 사용하는 데 필요한 기술적 지원을 제공해야만 한다.
11. 교사와 학생들에게 필요한 질높은 온라인 학습 자료 개발과 제공
인터넷에는 아주 많은 정보가 들어 있다. 그러나 학생들에게 적합한 것은 많지 않다. 정보의 적절성, 신뢰성, 정확성, 유용성 문제는 교사나 학생들에게 인터넷에 대해 부정적 시각을 갖게 하는 또 하나의 측면이다.
무엇보다 중요한 문제는 국내 자료의 절대적 부족이다. 교사와 학생들의 요구에 맞는 웹사이트가 많이 만들어져야 할 것이다. 그리고 무엇보다 중요한 영역은 내용의 개발이다. 인터넷을 활용한 교육이 제 효과를 발휘하기 위해서는 교육과정과 통합될 수 있는 자료들이 충분히 개발되어야 할 것이다.
한편, 통합교과적, 다학문적 접근을 통한 교수-학습 자료 개발도 추진되어야 한다. 즉, 이제까지의 단일 교과 중심의 수업 운영 형태에서 벗어나 하나의 주제에 관하여 여러 가지 관점에서 분석하고 해석하여 결론에 이르는 방식의 수업 형태를 개발, 활용하여야 한다.
12. 매체의 특성을 고려한 새로운 주제 및 교수-학습 방법 및 모형 개발
엄밀히 말하자면, 현재 우리 나라 학교 교육에서의 인터넷의 도입은 아직 물리적 기반 구축 단계에 머물러 있으며, 인터넷이 구체적으로 어떻게 교육 현장에서 활용될 수 있는가에 대한 심층적인 분석은 거의 전무한 실정이다. 따라서 집중적인 사례 연구를 통해서 인터넷의 특성에 맞는 새로운 주제, 교수-학습 방법, 수업 모형 등이 개발되어야 한다. 단순히 전통적인 교수-학습의 교실 학습을 전자적인 방법으로 따라 하려고 하기보다는 흥미진진하고 효과적인 교수-학습 상황을 만들어내도록 해야 할 것이다.
13. 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구의 개발
교사들은 종종 시험을 위해 가르치고 출판사에서는 시험에 대비한 책자들을 만들어낸다. 인터넷 기반 학습에 대해 적절한 평가 방법은 어떠한 것인가? 선다형의 검사나 지필검사는 어떤 학습 형태에는 적절할 수 있다. 그러나 많은 연구 결과들은 이러한 유형의 검사들은 고차원적 사고 능력이나 문제해결 능력 및 창의력 등을 측정하기에는 적절하지 않다는 것을 보여주고 있다. 적절한 평가 기준, 방법, 도구들이 개발되어야 할 것이다.
14. 관련 기관 및 단체들의 협력
현재 인터넷 자원을 교육에 적용하는 것을 주요 목적으로 하는 많은 기구와 단체들이 존재하고 있다. 현재 이들은 비교적 폐쇄적인 형태로 서로간에 의사 소통이 없이 개별적으로 활동을 하고 있다. 그 결과, 각각의 노력이 중복될 수 있으며 이는 국가적 낭비를 초래한다. 따라서 정부 차원에서 이러한 집단들이 서로 연계하여 힘과 활동을 응집시킬 수 있는 대책이 필요하다.
Ⅸ. 결론
최근 인터넷을 포함한 컴퓨터 네트워크 환경이 학교에 도입되면서 교육 환경에 혁신적인 변화가 일어나고 있다. 교육 환경의 변화가 곧 교육의 내용이나 방법상의 변화를 가져오는 것은 아니지만, 교육의 근본적인 변화를 꾀하는 데 있어 교육 환경의 변화가 필요조건임에는 분명하다. 특히, 인터넷은 주로 지식 전달 매개체의 역할을 담당해왔던 종전의 교육매체들과는 달리, 교육 상황에서의 매우 다양한 컴퓨터 활용을 가능케 함으로써 교수-학습 방법에 새로운 전환을 가져올 수 있는 가능성을 제시하고 있다.
인터넷이 갖는 교육적 잠재력에 대한 인식이 확산됨에 따라, 정부 차원이나 학교 현장에서도 교수-학습을 위한 인터넷 활용을 위해 적극적인 노력들이 진행되고 있다. 그러나 전반적으로 볼 때, 학교에서의 인터넷 활용은 아직까지 극히 초보적인 단계에 머물러 있다.
앞으로 인터넷이 보다 효과적?효율적인 교수-학습환경 내지는 도구로서 자리잡기 위해서는 현재 인터넷 활용이 학교 교육에 정착하는 데 있어서의 저해요인들은 과연 무엇이며, 또 그 해결방안들에는 어떤 것이 있는지 살펴볼 필요가 있다. 학교에서의 인터넷 활용을 저해하는 요인들로는 시설이나 기술적인 문제들과 같은 인터넷 활용과 직접적으로 관련된 것들도 있지만 교육과정, 수업 조건, 교사 의식 및 태도 등과 같이 보다 근본적인 차원에서 해결되어야할 문제들도 있다.
9. 교사 양성 기관의 강의 방식 개선 및 교육과정 조정
교사 양성 기관에 재직하는 교수들은 자신들의 강의 시간에 인터넷과 같은 수업 장비를 사용하려는 노력을 기울여야 한다. 교사 양성 기관의 강의실 환경을 개선하여 예비교사들이 인터넷 활용 수업에 대한 충분한 경험을 갖고 현직에 나갈 수 있도록 하여야 할 것이다.
교사 교육의 내용에 있어서도 교사들 스스로가 정보 탐색 능력, 정보이용 능력 및 창의력을 갖출 수 있도록 하는 교육실습이 충분히 이루어져야 할 것이다. 따라서, 교사 교육 내용에 정보 탐색 능력, 정보이용 능력을 갖추도록 하는 프로그램을 포함시키는 한편, 적절한 수업 주제를 선정하고 그에 적합한 자료들을 찾아서 재구성하여 개별화 수업을 창의적으로 구성, 운영하는 훈련이 이루어지도록 교사 교육 방법을 근본적으로 바꾸어 나갈 필요가 있다. 또한, 예비교사 및 현직교사들이 교육실습 기회를 통해 새로운 수업방식을 관찰할 수 있는 기회를 갖도록 하는 것도 필요하다. 이러한 접근은 교사들이 자신의 수업을 전문가답게 운영할 수 있는 자질과 안목을 갖추어나가는 데 도움이 된다.
10. 학교내에 컴퓨터 네트워크 시스템 운영 전담 인력 확보
학교내에 속도나 신뢰성의 부족, 시스템의 안정성 및 유용성 등 다양한 기술적인 문제들을 해결해줄 수 있는 전문 인력의 확보가 필요하다. 학교마다 시스템 운영 전담 인력을 확보하여 컴퓨터 교사들의 부담을 덜어주고 일반 교원들이 컴퓨터를 사용하는 데 필요한 기술적 지원을 제공해야만 한다.
11. 교사와 학생들에게 필요한 질높은 온라인 학습 자료 개발과 제공
인터넷에는 아주 많은 정보가 들어 있다. 그러나 학생들에게 적합한 것은 많지 않다. 정보의 적절성, 신뢰성, 정확성, 유용성 문제는 교사나 학생들에게 인터넷에 대해 부정적 시각을 갖게 하는 또 하나의 측면이다.
무엇보다 중요한 문제는 국내 자료의 절대적 부족이다. 교사와 학생들의 요구에 맞는 웹사이트가 많이 만들어져야 할 것이다. 그리고 무엇보다 중요한 영역은 내용의 개발이다. 인터넷을 활용한 교육이 제 효과를 발휘하기 위해서는 교육과정과 통합될 수 있는 자료들이 충분히 개발되어야 할 것이다.
한편, 통합교과적, 다학문적 접근을 통한 교수-학습 자료 개발도 추진되어야 한다. 즉, 이제까지의 단일 교과 중심의 수업 운영 형태에서 벗어나 하나의 주제에 관하여 여러 가지 관점에서 분석하고 해석하여 결론에 이르는 방식의 수업 형태를 개발, 활용하여야 한다.
12. 매체의 특성을 고려한 새로운 주제 및 교수-학습 방법 및 모형 개발
엄밀히 말하자면, 현재 우리 나라 학교 교육에서의 인터넷의 도입은 아직 물리적 기반 구축 단계에 머물러 있으며, 인터넷이 구체적으로 어떻게 교육 현장에서 활용될 수 있는가에 대한 심층적인 분석은 거의 전무한 실정이다. 따라서 집중적인 사례 연구를 통해서 인터넷의 특성에 맞는 새로운 주제, 교수-학습 방법, 수업 모형 등이 개발되어야 한다. 단순히 전통적인 교수-학습의 교실 학습을 전자적인 방법으로 따라 하려고 하기보다는 흥미진진하고 효과적인 교수-학습 상황을 만들어내도록 해야 할 것이다.
13. 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구의 개발
교사들은 종종 시험을 위해 가르치고 출판사에서는 시험에 대비한 책자들을 만들어낸다. 인터넷 기반 학습에 대해 적절한 평가 방법은 어떠한 것인가? 선다형의 검사나 지필검사는 어떤 학습 형태에는 적절할 수 있다. 그러나 많은 연구 결과들은 이러한 유형의 검사들은 고차원적 사고 능력이나 문제해결 능력 및 창의력 등을 측정하기에는 적절하지 않다는 것을 보여주고 있다. 적절한 평가 기준, 방법, 도구들이 개발되어야 할 것이다.
14. 관련 기관 및 단체들의 협력
현재 인터넷 자원을 교육에 적용하는 것을 주요 목적으로 하는 많은 기구와 단체들이 존재하고 있다. 현재 이들은 비교적 폐쇄적인 형태로 서로간에 의사 소통이 없이 개별적으로 활동을 하고 있다. 그 결과, 각각의 노력이 중복될 수 있으며 이는 국가적 낭비를 초래한다. 따라서 정부 차원에서 이러한 집단들이 서로 연계하여 힘과 활동을 응집시킬 수 있는 대책이 필요하다.
Ⅸ. 결론
최근 인터넷을 포함한 컴퓨터 네트워크 환경이 학교에 도입되면서 교육 환경에 혁신적인 변화가 일어나고 있다. 교육 환경의 변화가 곧 교육의 내용이나 방법상의 변화를 가져오는 것은 아니지만, 교육의 근본적인 변화를 꾀하는 데 있어 교육 환경의 변화가 필요조건임에는 분명하다. 특히, 인터넷은 주로 지식 전달 매개체의 역할을 담당해왔던 종전의 교육매체들과는 달리, 교육 상황에서의 매우 다양한 컴퓨터 활용을 가능케 함으로써 교수-학습 방법에 새로운 전환을 가져올 수 있는 가능성을 제시하고 있다.
인터넷이 갖는 교육적 잠재력에 대한 인식이 확산됨에 따라, 정부 차원이나 학교 현장에서도 교수-학습을 위한 인터넷 활용을 위해 적극적인 노력들이 진행되고 있다. 그러나 전반적으로 볼 때, 학교에서의 인터넷 활용은 아직까지 극히 초보적인 단계에 머물러 있다.
앞으로 인터넷이 보다 효과적?효율적인 교수-학습환경 내지는 도구로서 자리잡기 위해서는 현재 인터넷 활용이 학교 교육에 정착하는 데 있어서의 저해요인들은 과연 무엇이며, 또 그 해결방안들에는 어떤 것이 있는지 살펴볼 필요가 있다. 학교에서의 인터넷 활용을 저해하는 요인들로는 시설이나 기술적인 문제들과 같은 인터넷 활용과 직접적으로 관련된 것들도 있지만 교육과정, 수업 조건, 교사 의식 및 태도 등과 같이 보다 근본적인 차원에서 해결되어야할 문제들도 있다.
추천자료
- 인터넷 활용교수학습(교육방법 및 교육공학)
- [인터넷]인터넷 신문 수용자의 이해 반응과 이해 교육 방안을 통한 매체교육 방향 고찰
- [유아교육][유치원교육][홀리스틱교육][유아 사이버 인터넷 예절교육][예절교육][부모교육]유...
- [사이버 교육][인터넷 교육]사이버 교육(인터넷 교육)의 현황과 전망 및 한계점 분석(사이버 ...
- 인터넷환경, 인터넷문화, 인터넷의 기능, 인터넷의 교육적 효과, 인터넷의 이용, 보급, 인터...
- [사회윤리][사회윤리 이념][사회윤리 교육][인터넷윤리][사이버윤리][개인윤리]사회윤리의 개...
- 가상강의(온라인강의, 인터넷강의, 사이버강의)의 개념과 성격, 가상강의(온라인강의, 인터넷...
- [온라인수업][온라인교육][인터넷]온라인수업의 분류, 온라인수업의 원리, 온라인수업의 시스...
- [EBS교육방송][EBS교육방송 편성방침][인터넷사업]EBS교육방송의 소개, EBS교육방송의 역할, ...
- 인터넷 멀티미디어를 활용한 영어교육
- [국어교육] 인터넷매체언어와 교육과정 - 매체언어성과 적합성, 도구성 & 인터넷매체언어...
- [국어교육] 인터넷매체언어와 국어교육 - 인터넷매체언어에 의한 국어교육 및 인터넷매체언어...
- [교육敎育학개론] 컴퓨터의 교육적 활용 및 멀티미디어와 인터넷의 활용
- 원격교육론)인터넷 교육 사이트 분석(1개 교육 사이트를 분석하고 반드시 원격교육 사이트일 것)
소개글