[유아교육] 유아사회교육 - 정의, 목표, 접근방법, 예시 등 정리

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목차

유아사회교육
Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 유아사회교육의 정의, 목표 및 접근법
1. 유아사회교육의 정의
2. 유아사회교육의 목표
3. 유아사회교육의 접근방법

Ⅲ. 유아사회교육 활동 계획
1. 주제: 유치원
2. 주제: 지구
3. 주제: 교통기관

Ⅳ. 맺음말
※ 참고 문헌

본문내용

풀, 도화지, 크레용.
◈ 활동 방법:
1) 공동작업을 위한 계획, 방법을 이야기하고 이 과정에서 다른 의견을 어떻게 해결할 지를 이야기 나누어 본다.
2) 큰 종이를 펼친 후 협동하여 나무줄기와 가지를 그리고 칠한다.
3) 도화지 위에 손을 펼쳐서 얹고 크레용으로 손의 모양을 본 떠서 나뭇잎을 만든다.
4) 나뭇잎에 색칠을 한다.
5) 나뭇잎을 오린 후 가지에 붙인다.
◈ 참고사항: 이 활동은 “우정나무” 또는 ‘oo(학급이름)나무’라고 부를 수 있다.
계절별로 나뭇잎의 색을 다르게 칠할 수 있다.
2. 주제: 지구
활동명: 분리수거하자
◈ 활동 목표: 지구의 깨끗한 환경을 유지하기 위한 하나의 방법으로 쓰레기 분리수거의 필 요성과 중요성을 인식한다.
◈ 활동 시간대: 대집단 활동
◈ 활동 형태: 게임-이야기 나누기 자료 준비
◈ 대상 연령: 만 5세
◈ 활동 자료: 이야기 나누기 자료, 분리수거 상자(캔, 병, 종이, 음식물),
발자국 비닐 카펫, 바구니, 분리수거할 쓰레기, 삼각뿔 주사위.
◈ 활동 방법:
1) 이야기 나누기
쓰레기 분리수거에 대하여 알아본다.
-이 지구에 쓰레기들이 많이 쌓이면 어떻게 될까?
(냄새가 나요, 보기 싫어요, 지구가 아파요.)
-지구가 아프지 않고 냄새도 나지 않게 하려면 어떻게 해야 할까?
(쓰레기를 아무데나 버리면 안돼요. 쓰레기통에 나누어서 버려요.)
-나누어서 버리는 것을 분리수거라고 해. 분리수거를 하면 어떤 점이 좋을까?
(쓰레기가 줄어들어요. 다시 쓸 수 있어요.)
2) 전개
① 발자국 카펫을 준비한다.
* 병 수거 상자 발자국 - 1줄로 배열
* 캔 수거 상자 발자국 - 손발 번갈아 짚기
* 종이 수거 상자 발자국 - 두 발 벌려 뛰기
* 음식물 수거 상자 발자국 - 두 발 뛰기(벌려 뛰기-모아 뛰기)
② 분리수거 상자를 4개 준비한다. (병, 캔, 종이, 음식)
③ 주사위(삼각뿔)를 던져서 바닥에 나온 그림을 확인한다.
④ 쓰레기 더미 바구니에서 정해진 물건을 골라 해당하는 발자국을 따라가서 분리수거 상 자에 넣은 후 돌아온다.
3) 도움말: 발자국의 아동 횟수가 8회 정도 되게 카펫의 길이를 조정한다.
4) 유의점: ① 모든 유아들이 골고루 게임에 참여하도록 한다.
② 게임 규칙을 잘 이해하도록 지도한다.
③ 게임 활동 시에 병이나 캔 등을 조심히 다루도록 한다.
3. 주제: 교통기관
활동명: 안전벨트 매기
◈ 활동 목표: 게임을 통해 차에서는 반드시 안전벨트를 매는 습관을 기른다.
◈ 활동 시간대: 대집단활동
◈ 활동 형태: 게임
◈ 대상 연령: 만 5세
◈ 활동 자료: 의자 2개, 넥타이 2개, 찍찍이, 반환점용 블록, 승부 판,
팀을 나눌 수 있는 색구슬,
◈ 활동 방법:
1) 의자 한쪽에 넥타이의 한쪽을 15cm 정도의 여유를 남긴 채 고정시키고 넥타이의 양쪽에 찍찍이 A면과 B면을 각각 붙인다.
2) 색구슬로 팀을 나누어 자리에 앉는다.
3) 양팀에서 1명씩 나와 출발선에서 출발하여 중간에 의자에 앉아 안전벨트를 매었다 풀러 놓고 반환점을 돌아온다.
◈ 참고사항: 이 게임에서는 승부에 대한 것보다는 게임 규칙 준수에 대한 것을 특별히 강 조하여 실시한다.
A팀 B팀
안전벨트 매는 의자
반환점
출발점
[그림-1] 안전밸트 매기
Ⅳ. 맺음말
지금까지 유아사회교육의 정의, 목표 및 접근방법에 대해 고찰한 것에 근거하면 유아사회교육이란 단순히 개인 간의 효율적인 상호작용뿐만 아니라 바람직한 민주시민을 양성하는 것이라고 하였다. 이러한 유아사회교육의 궁극적인 목적을 실현시킬 수 있는 가장 주요한 것은 많은 학자들의 연구에 의해 제시된 이론을 바탕으로 하여 교사의 치밀한 분석과 풍부한 지식·경험 등에 의해 이루어지는 학습활동이라고 생각된다.
여기에는 반드시 유아의 흥미유발이 전제되어야 하는데, 흥미유발은 긍정적인 면과 부정적인 면 모두를 지니고 있어 딜레마에 쉽게 봉착할 수 있는 요소이므로 보다 질 높고 심도 있는 연구가 필요할 것이다.
학습활동 제시에서는 최근 들어 한 자녀 가정의 아동들이 증가하는 추세여서 자칫 비타협적이고 자기중심적이 되기 쉬운 아동들의 협동능력을 키우는 것, 범세계적인 시민의식을 키우는 것, 교통기관에 대한 안전 수칙 준수 등을 주제로 하여 활동 계획을 작성하였으며, 그 과정에서 유아교사의 역할에 대하여 다시 한 번 생각하게 되었다.
훌륭한 유아교사가 된다는 것은 유아사회교육을 포함한 유아교육에 대한 전반적인 지식을 많이 획득하고 이를 유아교육현장에서 가장 적절한 방법으로 적용할 수 있는 능력을 발휘할 수 있어야 할 것이며, 또한 따뜻한 마음을 지니는 교사이어야 할 것이다.
아무리 좋은 학습활동 계획안이 마련된다 하더라도 교사와 유아 간의 신뢰가 형성이 안 된다면 유아들의 긍정적인 사회학습이 이루어지지 않기 때문인데, 교사의 따뜻함은 아동들에게 안정애착을 가질 수 있는 원천이 되어 아동들에게 신뢰감을 형성할 수 있는 주요인이 될 것이라고 생각된다.
가까운 미래의 나의 모습을 그려본다. 유아들에게 얼마나 좋은 교사가 될 수 있을까?
과제물을 작성하면서 생각했던 여러 가지 내용들을 마음에 담아 남은 학창시절을 더욱 깊이 있는 공부를 하여, 그 이론들이 유아교육현장에서 실제 활동에 고스란히 옮겨져 유아들의 사회성발달에 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 노력할 것이다.
※ 참고 문헌
♣ 유아사회교육.........................유효순, 홍순정 공저 (한국방송대학교 출판사, 2003)
♣ 유아사회교육의 이론과 실제....지성애, 김미경 공저 (학지사, 2003)
♣ 유아사회교육.........................이영자, 유효순, 이정욱 공저 (교문사, 2001)
♣ 유아사회교육.........................구광현, 이희경 공저 (동문사, 2002)
♣ 유아사회교육.........................차경수, 정문성, 구정화 (학문사, 1997)
♣ 유아의 사회정서 교육.............문교부 (서울특별시 교육위원회, 장학자료 16, 1986)
♣ 유아놀이지도.........................지성애 (정민사, 1995)

키워드

유아사회교육,   유아교육,   사회교육