[교육학] 프로이드의 정신분석(방어기제, 무의식표출 등등)

소개글

[교육학] 프로이드의 정신분석(방어기제, 무의식표출 등등)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자각의 수준

2. 본능이론

3. 성격의 구조

4. 불안

5. 무의식의 표출

6. 방어기제(Defense Mechanism)

7. 심리성적 발달 단계(psychosexual stages)

8. 성격 평가 기법

10. 성격 이론의 적용

본문내용

일반적으로 아동은 세 단계에서 갈등에 직면하는데, 이 갈등이 잘 해결되지 않으면 과도한 리비도가 그 단계에 지속적으로 투입된다. 이 과정이 고착(fixation)이다. 고착은 두 가지 이유로 발생하는데, 지나치게 탐닉하는 경우와 욕구들이 깊이 좌절될 경우이다.
⑴ 구강기 : 구강기에 나타나는 두 가지 행동 방식은 구강 수용적 행동(oral receptive behavior)과 구강 공격적 행동(oral aggressive behavior)이다. 구강 욕구가 지나치게 만족되면 성인이 되어 지나치게 낙관하거나 의존적인 성격이 되는 경향이 있고, 구강 공격적 행동에 고착되면 비관론, 적의성, 공격성을 보이는 경향이 있다.
⑵ 항문기 : 부모의 배변 훈련에 대한 두 가지 반응이 있는데, 항문 공격 성격(anal aggressive personality)은 부모의 요구를 거절하는 행동을 하며, 항문 보유 성격(anal retentive personality)은 변을 보유하면서 만족을 느끼고 부모를 조작하며, 고집이 세고 구두쇠로 발달을 형성할 수 있다.
⑶ 성기기 : 이 단계의 아동은 성기를 만지거나 환상을 통해 쾌락을 느끼는데, 남성은 오이디푸스 콤플렉스(Oedipus complex)를 느끼지만, 거세불안을 갖게되어 아버지와 동일시함으로써 오이디푸스 콤플렉스를 극복한다. 여성은 엘렉트라 콤플렉스(Electra complex)를 아버지에게 갖는데, 남근 선망을 갖지만, 자신의 성기를 잃었다고 믿고 어머니와 동일시를 통해 엘렉트라 콤플렉스를 극복하고 초자아를 형성하게 된다.
⑷ 잠복기 : 실질적 심리 성적 단계는 아니며, 이 시기에 성적 본능을 휴면을 취하며 학교활동, 취미, 스포트, 우정관계 등을 통해 성적 충동을 승화시킨다.
⑸ 생식기 : 사춘기에 시작되며, 호르몬의 변화로 휴면에 있던 리비도가 성기에 집중되면서 이성에 대한 관심과 함께 성행위를 추구하기 시작한다. 또한 성적 정체감을 인식하면서 성 및 대인 관계 욕구를 충족할 방법을 찾는다.
단계
연령
특징
구강기
0～1세
리비도가 입에 집중되어 있으며, 주로 빨기를 통해 쾌락을 얻음. 원초아가 지배적임
항문기
1～3세
배변훈련(외부 현실)이 배변으로 인해 얻어지는 만족을 방해함
성기기
4～5세
근친상간에 관한 환상; 외디푸스 콤플렉스, 불안, 초자아 발달
잠복기
5～사춘기
성적 본능의 승화 단계
생식기
청소년기～성인기
성역할 정체감과 성인으로서의 사회적 관계 발달
8. 성격 평가 기법
⑴ 자유연상(free association) : 환자가 전혀 자기 검열 없이 마음에 떠오르는 모든 생각이나 기억을 치료자에게 보고하는 기법으로, 자유연상을 이용하여 환자의 문제가 인생 초기에 경험했던 외상 경험과 관련된 것을 발견
⑵ 꿈 분석(dream analysis) : Freud는 꿈을 소망충족을 위한 위장된 시도라 보면서, 꿈의 내용을 실제 사건(명시된 내용)과 사건들의 숨겨진 상징적 의미(잠재한 내용)의 두 측면으로 구분하여 분석하였다.
9. 정신분석의 문제점
⑴ 과학적 입장에서 볼 때 이론을 검증하기 매우 어렵다.
⑵ 프로이트는 성격을 매우 은유적 방식으로 생각했기 때문에, 정신분석적 개념들이 애매하게 정의되어 있다.
⑶ 프로이트가 자신의 생각을 발전시키는데 지나치게 사례 연구에 의존하여 신뢰도의 문제가 발생했고, 사례 수 또한 12명 정도로 매우 양이 적다.
⑷ 사실과 추론을 혼동하는 경향이 있는데, 이는 정신분석적 집단의 지적 분위기에 영향을 주었다.
10. 성격 이론의 적용
정신분석의 일차적인 목표는 무의식적 자료를 의식으로 가져오는 것이다. 이 무의식적 자료를 회상하여 재해석하도록 하여 내담자의 현재 생활이 보다 만족스럽게 될 수 있도록 조력하는 것이 정신분석의 목표이다. 이 과업을 달성하기 위한 정신분석의 일반적 단계는 ⑴ 시작단계 ⑵ 전이 발달 단계 ⑶ 훈습 ⑷ 전이 해결의 단계를 통해 환자의 문제를 해결한다. 이 때 치료자의 주요 역할은 전이를 유도하고 해결하는 것이다. 이 과정은 궁극적으로 내담자로 하여금 자신이 무의식에 억압해 버린 자료를 이해하도록 하는 과정이다. 이 과정에서 저항이 출현하는데, 프로이트는 무의식에 숨겨둔 자료를 내담자로 하여금 철저히 이해하도록 하는 과정에서 필연적으로 나타나는 저항을 해결하는 것이 필요하다고 하였다.
※ 참고문헌
김교헌심미영원두리 공역 『성격심리학-성격에 대한 관점들』2005, 학지사
서석연 역 『꿈의 해석』1993, 범우사
손정락 역 『성격심리학』1994, 교육과학사

키워드

프로이드,   교육학,   방이기제,   심리성적 발달단계,   프로드