장애아동 가정의 사회사업적 접근과 가족중심 서비스의 실행

목차

I. 서 론

II. 장애아동 가정에 대한 두 가지 접근방법
1. 가족복지의 개념 및 대상
2. 가족복지정책 접근 방법
3. 사회사업적 접근 방법

III. 장애아동 가정의 일반적 문제와 긴장의 문제
1. 장애아 가족의 일반적인 문제
1) 장애아동이 있는 가족의 위기
2) 장애아 출생으로 인한 부모의 심리 문제
3) 형제와 자매의 문제
2. 장애아동의 긴장(스트레스) 문제
3) 장애아 가정의 긴장원
3. 장애아 가정의 긴장원

Ⅳ. 가족중심 서비스 실행을 위한 교사의 역할과 임무
1. 가족중심 서비스에 대한 기본적인 이해
2. 장애영유아 가족의 개별적인 진단과정
가. 장애영유아 가족의 욕구 조사
나. 장애영유아 가족의 자원 평가
다. 부모 및 가족의 학교교육활동 참여유형 개별화 결정
3. 부모 및 가족과의 협력관계 유지

Ⅴ. 결론 및 제언

본문내용

원해 줄 수 있도록 교사가 조정할 수 있다.
5. 전문성을 유지하기 위한 기회를 확보한다 : 조기교육관련 연수나 강좌에 많이 참여하고 유아특수교육교사 모임이나 학회 등에 가입하여 전문성을 유지할 수 있도록 지속적으로 노력해야 한다.
6. 가족 전체가 참여하는 활동을 적극적으로 실시하고 확장시킨다 : 가족전체가 참여하는 활동은 일회적인 가족행사라고만 여길 것은 아니며, 활동 후 가족 및 부모의 반응 등에 대해 조사하고 조사결과를 기초로 새롭게 계획함으로써 연계적이고 체계적인 접근이 될 수 있도록 노력해야 할 것이다. 또한 가족중심적 접근의 초기 단계에서는 가족중심적 접근법의 이점을 널리 확산시키는 과정이 필요하므로 가족캠프, 형제지원프로그램과 같은 가족참여활동을 확장하여 가족중심적 접근에 대한 인식을 높이고, 가족중심적 조기중재를 위한 여건을 조성해 나가도록 해야 할 것이다.
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