정서 및 행동장애의 역사적 관점 요약

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950년대까지 중도 정서 장애 아동들을 위한 교육모델프로그램들이 지속적으로 개발되었다. 1960년대에 접어들면서 정서 및 행동장애 학생들의 교육에 관한 흩어진 정보가 문헌의 꼴을 갖추게 되었다. 비록 현장에서의 많은 업적들이 그 이전에 만들어졌지만 문헌이 교실에서의 실전에 지침을 제공하기 시작한 것은 1960년대 이후의 일이다. 1970년대는 자폐증과 정신분열증 아동을 포함하는 중증장애 아동 교육에 큰 진전을 보였다. 병인에 관한 연구는 명쾌한 답을 주지 못했지만, 지도 방법에 관한 연구는 결정적으로 큰 진전을 보였다. Bill Rhodes와 그의 동료들은 급격히 발전하는 이 분야를 이해하기 위한 노력의 일환으로 정서장애에 대한 개념적 과제를 연구하기 시작했다. 즉, 모든 장애아 교육령이 입법화되었다.

키워드

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