[아동문제] 아동의 문제 행동에 따른 대처방법

소개글

[아동문제] 아동의 문제 행동에 따른 대처방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 목 차 -
1. 필요성 및 목적

2. 문제행동의 개념 / 이론적 배경

3. 문제행동의 원인과 상황별 부모의 대처방법

4. 결론

5. 퀴즈와 토론 자료 (PPT자료)

6. 참고문헌

본문내용

말썽 피우는 아이, 폭력적이고 욕하는 아이, 심하게 신경질 부리고 울며 떼쓰는 아이, 동생을 괴롭히는 아이, 식탐하는 아이+밥을 먹지 않는 아이 의 총 다섯 유형이다.
2) 제언 및 제한점
① 아동들의 문제 유형을 다양하게 다루지 못했다는 점
아동의 문제 행동에는 우는 아이, 왕따를 당하는 아이 등 우리의 보고서에서 다루지 못한 다양한 패턴이 있었다. 하지만 아동의 문제행동을 유형화 하는 과정에서 특별히 공통적이고 가장 보편적으로 생각되는 행동들을 중심으로 조사하였기 때문에 다루지 못한 부분에 대한 접근과 특성들을 더 깊게 파악해야 한다는 한계점이 있다고 생각된다.
② 아동들의 문제 유형을 실제적 관찰을 못했다는 점
비록 TV 프로그램인 ‘우리 아이가 달라졌어요.’영상을 통해서 문제아동의 간접적인 관찰을 해볼수는 있었지만, TV 프로그램이 어느 정도의 인위성을 포함한다는 점에서 아동의 문제 행동 모습들을 정확히 파악했다고 말할 수는 없을 것이다. 아동 상담 센터와 연계하여 실제 상담 프로그램을 관찰해보거나 부모님들과 직접 인터뷰를 해보는 것도 아동 문제 행동을 이해하는 좋은 방법이었을 것 같다는 한계점이 있다.
③ 유아교육기관과 연계하여서 기관과 가정에서 같은 대처를 해야 효과가 있을 것인데, 그러한 방향을 제시하지 못했다.
기관과 가정의 교육은 분리 될 수 없는 불가분의 관계이기 때문에 아동에게 문제 행동이 발생할 경우 그런 문제들을 개선을 하기 위한 기간과 가정간의 연계에 대해서도 좀더 조사가 필요했지만, 실제 그런 행동을 가지고 있는 아동을 섭외 할 수 없었기 때문에, 그런 연계에 대해 실제적인 관찰을 해볼 수 있는 기회를 같지 못한 점이 아쉽다.
5. 퀴즈와 토론 자료 (PPT자료)
▶ OX 퀴즈
문제 1. 자주 싸우는 아이에게는 “싸우지 마” 라고 말로 타이르는 것이 좋다. (x)
싸우지 마” 하고 제지시키거나 체벌을 하면 오히려 기회만 생기면 더 싸운다거나 밖에 나가서 아이들을 때리는 행동으로 이어질 뿐 그 행동이 소멸되지 않는다. 부정적인 행동을 강화시키는 부모의 언어와 행동은 순간 억제이기 때문에 더욱 자극되어 아동기,사춘기에서의 폭력성이 된다.
문제2. 편식을 하는 아이는 선천적인 음식의 선호/ 비 선호, 즉 기호의 문제이다. (X)
대부분 편식은 엄마가 만든 결과이기도 하다. 다양한 요리법으로 아이에게 선택의 폭을 넓혀준다. 처음에는 적은 양으로 맛보게 하고 점점 늘려간다. 편식한다고 야단치거나 한꺼번에 무리하게 먹이면 싫어하는 음식을 더 혐오하게 될 수 있다.
문제3. 문제 행동은 문화적인 요인과도 관계가 있다.(o)
한 문화권 내에서도 그 연령 수준에서 해야 하거나 할 수 있는 행동을 전혀 하지 못하거나 잘하지 못하거나 하지 말아야 할 행동을 할 경우, 또 어느 연령층에서도 하지 말아야 할 행동을 할 경우, 그리고 바람직한 행동이지만 과도하게 하거나 그 상황에 적절하게 맞추어 하지 못할 경우로 보았다.
문제 4. 유아의 문제 행동은 기질과 관계가 있다. (O)
아이의 기질 중 특히 까다로운 기질과 문제행동 간의 상관을 밝힌 연구들이 많다. Thomas(1968)등의 연구에서 영아기에 까다로운 기질을 보였던 아동의 70%가 유아기에 문제행동을 보인 반면, 나머지 아동들은 25%만이 문제행동을 보였음을 보고하였다.
문제 5. 동생이 태어난후 퇴행행동을 보이는 아이의 경우 아빠와의 활동이 해결책이 될 수 있다. (O)
동생이 생긴 계기를 통해 아이와 아빠를 결속력 있게 이어준다. 일요일 아침에 아빠와 아이만 외출할 수 있게 하는 등 아빠와의 시간을 많이 갖도록 한다.
▶ 조별 토론
<좋은 부모 되기 십계명>
1. 자녀를 격려하고 칭찬하라.
2. 자주 안아주고, 날마다 사랑하는 마음을 보여주라.
3. 아이의 개성과 장점을 살려주라.
4. 부모는 아이에게 최고의 장난감, 아이와 놀아주는 부모가 되라.
5. 아이에게 선택할 수 있는 기회를 주라.
6. 일관성 있는 태도를 가져라.
7. 부모 자신의 문제를 아이의 문제와 혼동하지 마라.
8. 긍정적인 태도로 생활하라.
9. 아이와 함께 하는 시간을 만들어라.
10 아이와 눈높이를 맞춰라.
<토론주제>
책에는 좋은 부모 되기를 십계명으로 다음과 같이 소개하고 있다.
(각 조별로) 아동 문제 행동과 연관에서 가장 중요한 계명은 무엇이라고 생각하는가?
6. 참고문헌
① 장애아동의 행동지도. 서울장애인종합복지관 (강옥려/1992)
② 어머니 애착유형과 결혼갈등, 자녀양육행동 및 아동행동문제와의 관계
서울여대 대학원 (강차연/1999)
③ 유아의 문제 행동지도를 위한 부모교육 자료. 교육부 (류지후외 9인/1997)
④ 영유아 발달 심리치료. 범한출판사 (김광웅 외 12인/2002)
⑤ 한국부모교육 센터 : http://www.koreabumo.co
⑥ 우리아이가 달라졌어요 http://tv.sbs.co.kr/mybaby/ (방송:SBS(화) 오후06:50~/진행:신동엽)
⑦ 특수 유아 교육 방법_지력 장애, 자폐증, 행동장애로 인해 발달 지체된 유아들을
위한 교육 이론과 실체. 교육과학사 (한기정/1996)
⑧ 삼성생명공익재단 사회정신건강 연구소(2003) 청소년기 주의력 결핍 및 과잉 행동 문제 와 비행행동. 특수유아교육. 창지사 (김종현,이성현,이은림,정대영/1996)
⑨ 부모, 가정, 지역사회와의 연계를 위한 부모참여. 정민사 (김금주,유윤영/2005)
⑩ 아동의 학습장애와 ADHD 의 진단과 치료적인 접근. (한국임상심리학회 4차Workshop/1999)
⑪ 부모의 양육방식과 정신장애자의 공격성간의 상관분석 (이재우/1988)
⑫ 교육의 시작. 유아교육전서 제1권. 배영사 (김재은,이성진/1979)
⑬ 부모참여교육론. 교육과학사 (김숙자/1989)
⑭ 아동의 기질과 부모 양육태도의 부조화가 아동의 문제행동에 미치는 효과. 숙명여자대학교 생활과학연구지 제10권 (김광웅,이미애/1995)
⑮ 문제 아동의 지도. 유아교육교사 일반연수. 한국어린이육영회 연수원 (유미숙/1998)
⑮ 유아의 문제행동 사례에 관한 분석연구. 충남전문대학논문 제 14집 (홍연애,김향은/1996)

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아동문제,   아동,   아동교육,   아동의 문제행동