학교폭력의 개념, 유형, 실태, 원인, 문제점, 대책 분석 (2007년 추천 우수 레포트 선정★★★★★)

소개글

학교폭력의 개념, 유형, 실태, 원인, 문제점, 대책 분석 (2007년 추천 우수 레포트 선정★★★★★)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.학교폭력의 개념

2.학교폭력의 발생원인

3.학교폭력의 특 성

4.학교폭력의 문제점

5.학교폭력의 실태와 현황

6.학교 폭력의예방 및해결방안

7결론

본문내용

학교 폭력의 정의 - 법
학교 폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 2조 1항은 학교 폭력법의 정의를 다음과 같이 규정하고 있다.학교폭력이라 함은 학교내외에서 학생간에 발생한 폭행*협박*따돌림 등에 의하여 신체*정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서 대통령령이 정하는 행위를 말한다.한편 동 법령 제2조 2항에서는 대통령령이 정하는 행위를 다음과 같이 규정하고 있다.
상해,폭행,감금,협박,약취,유인,추행,명예훼손,모욕,공갈,재물 손과,집단 따돌림을 포함한 피해자가 싫어하는 행위를 강제로 하게 한 것이다.
학교 폭력 법은 이상과 같은 사건이 발생 했을 때 다루는 법인 것이다.
*학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제 1조는 학교폭력법의 목적을 다음과 같이 규정하고 있다.
이법은 학교폭력의 예방과 대책에 관하여 필요한 사항을 규정함으로써 피해학생과 가해학생간의 분쟁조정을 통하여 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회 구성원으로 육성함을 목적으로 한다.
즉, 이법은 학생의 인권을 보호하고 그들을 건전한 사회 구성원으로 육성하기 위해서 제정된 것이다. 그것을 위해서 교육인적 자원부에서는 5년마다 기본계획을 수립하여 시행하고 시도 교육청에서는 담당전담부서를 설치하며, 학교에서는 학교폭력 자치위원회(교직원,학부모,경찰공무원)
1.학교 폭력의 개념
학교폭력이란 일반적으로 학교나 학교 주변에서 학생 상호간에 발생하는 의도성을 가진 신체적, 정서적 가해 행동을 말한다. 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 신체적 폭행이나 집단적 폭행 등이 이 범주에 속한다. 그러나 비록 타인의 입장에서 볼 때 하찮은 놀림이나 대수롭지 않은 행동일지라도 그것을 당하는 사람이 그로 인해 심리적 또는 행동적 불편함을 느끼면 그것 역시 엄연한 폭력 행위가 된다. 대개 이러한 폭력 행위는 반복적으로 발생하며, 개인적으로 이에 대해 저항하기가 매우 어렵다. 특히, 학교 내 폭력은 안면이 있는 선배나 동료 또는 중퇴자, 복학자 등이 포함된 조직이나 개인에게 지속적으로 당하고 있기 때문에 심각한 문제이다. 학교폭력은 그 주체나 대상이 모두 청소년이라는 점이 특징이라 할 수 있다.
2.학교 폭력의 발생원인
심리적 요인
정상적인 사람은 양심과 도덕, 자기 통력이 있지만 정신이 정상적인 성장을 하지 못하는 경우 부정적인 사고 경향이 강하며 폭력적인 성향과 반사회적 행동특성을 가진다. 이러한 학생들은 반사회적 행동 후 반성하거나 고민하지 않으며, 감수성이 예민하고 감정에 치우치며 분위기에 휩싸이기를 잘하며, 자기중심적으로 행동하고 지적 판단능력과 자아조절 기능이 약하다. 이들의 공통점은 정서 불안적 요인을 내포하고 있으며 욕구가 해소되지 않으면 모든 생활에 대한 불만과 좌절이 거듭되어 가정과 학교생활에 대한 의욕상실로 욕구 불만과 당혹감을 운동적 언어 즉, 폭력 등의 반사회적 행동으로 나타나는 것이다.
2) 가정적 요인
가정은 기초 집단으로 인간의 지능, 성격, 신체, 정서 형성의 근간이 된다. 따라서 가정이 본래의 참 기능을 잃게 될 때, 자녀들의 가치 혼란과 주체성 상실은 크다.
* 학교폭력에 차지하는 가정적 요인
첫째, 가정교육기능의 약화
둘째, 부모의 양육태도
셋째, 결손가정의 증가
넷째, 경제적 빈곤

키워드

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