장애인 형제를 가진 비 장애인 형제에 대한 문제

목차

1. 장애인 가족의 문제와 욕구
1. 경제적인 부담
2. 부정적인 정서의 경험
3. 가족갈등
4. 장애인가족성원의 발달단계와 가족생활주기에 따라 반복되는 긴장
5. 사회복지서비스의 부족과 전달체계에서 비롯되는 스트레스
6. 장애인의 미래에 대한 불안과 보호부담
7. 사회적 고립

2. 장애인 형제를 가진 비 장애인 형제에 대한 문제
1. 자기비하
2. 수치감
3. 죄책감
4. 부모의 정상형제에 대한 보상심리에 대한 부담감
5. 분노
6. 장애가 있는 형제의 장래에 대한 걱정
7. 외로움, 고립감, 상실감
8. 가중된 책임감

3. 장애아동의 형제/자매에 대한 부모의 역할
1. 형제관계의 중요성
※ 비장애 자녀에게 주는 긍정적인 영향 ※
2. 장애아동의 형제․자매를 이렇게 도와라.

4. 장애 아동 부모교육의 필요성
1)부모교육의 필요성
2)부모교육 방법
(1) 가정중심 프로그램
(2) 교사의 역할

5. 장애아의 형제자매를 위한 프로그램의 필요성

6. 장애아동의 형제자매를 위한 지원 프로그램
자기소개
장점과 약점
같은 점과 다른 점
공통경험 나누기
감정을 확인하고 표현하기
공개 토론

본문내용

라고 보고 있다.
장애아의 부모들은 장애아를 위한 서비스 계획에 (자연스럽게) 참여하는 반면에 형제자매가 서비스 계획에 참여하는 일은 드물다. 현재까지는 관련 연구자들이 장애아의 형제자매에게 보다 많은 관심을 기울이지 못하는 관계로 이들이 가지고 있는 문제점이 정확히 무엇인지가 많이 밝혀지지 않고 있는 것이 현실이다. 따라서 이들의 문제를 해결해 줄 실질적인 프로그램 역시 많이 개발되어 있지 않은 실정이다.
본 고에서는 그다지 활발한 연구가 이루어지지는 않은 분야이지만 장애아의 일생에서 부모 못지않은 중요한 역할을 담당하고 있는 장애아의 형제자매가 가질 수 있는 문제점을 중심으로 그들이 필요로 하는 지원을 살펴보고, 그러한 지원을 제공할 수 있는 프로그램의 내용을 생각해보고자 한다.
형제자매는 아동기뿐만 아니라 일생을 통하여 부모보다도 함께 시간을 보내는 기간이 더 길다. 따라서 형제 자매간의 관계는 여러 인간관계 중에서도 가장 풍성하고 지속적인 유대관계를 갖는 관계이다. 많은 학자들은 형제자매는 어릴 때는 앞으로 겪게 될 또래와의 경험을 준비시키며, 서로의 인생 형성에 중요한 역할을 한다고 주장한다.
형제자매의 관계는 부모-자녀의 관계와는 다르다. 부모는 아이들이 원하는 특권과 보상에 대한 통제권을 가지고 있고 힘에서 우위를 차지하고 있지만, 형제는 같은 시간 같은 것을 원하며 힘도 비슷해 갈등도 많다. 따라서 형제관계를 통해서 나누어 갖기와 라이벌 의식을 통한 경쟁심에서 오는 적대감과 좌절을 다루는 것을 배우며, 형제와의 갈등 해결을 위해 협상하는 것을 배우게 된다. 따라서 형제간의 상호작용은 사회화에 중요한 요소가 된다.
또한 긍정적이고 빈번한 형제관계는 정서적인 지원의 중요한 자원이며 자아정체감과 인성발달에도 중요한 영향을 미친다. 즉 많은 아동이 자신을 정의할 때 “제 여동생은 아버지를 닮았고 저는 어머니를 닮았습니다.” “형은 머리가 좋지만 저는 아닙니다.” 라는 식으로 자신을 형제의 어떤 특성과 관련지어 정의한다.
그러나 장애아의 형제자매는 이러한 정상적인 형제관계에서 오는 여러 가지 경험에 대한 기회를 갖지 못하거나 다른 여러 가지 부정적인 경험을 하게 되어 심리적 적응과정을 방해할 수도 있다. 형제가 둘인데 한 명이 장애아일 경우 정상적인 형제자매는 자신의 생각이나 희망이나 꿈을 나눌 형제를 상실하는 것이다. 이들도 다른 형제간처럼 서로 조언을 구하거나 도움을 주는 등의 형제간의 정을 갈망할 수 있다. 따라서 지원 프로그램을 통해 이들이 상실한 기회를 보충할 수 있는 기회를 제공하고 또한 이들이 장애아인 형제자매로 인해 겪는 여러 가지 어려운 문제들을 해결할 수 있는 힘을 부여하는 것이 필요하다.
6. 장애아동의 형제자매를 위한 지원 프로그램
장애아의 형제자매에게 지원을 제공하는 방법 중 가장 유용한 유형은 토론과 워크숍으로 알려져 있다. Sibshop은 장애아인 형제자매를 가진 다른 형제자매를 편안하고 오락적인 상황에서 만날 기회를 제공한다. 그곳에서 자신과 같은 어려움을 겪는 아이들이 있음을 알게 되면서 서로를 위로하고, 장애에 대해서 다시금 생각하는 기회를 갖게 된다. 여기서는 sibshop에서 사용될 수 있는 몇 가지 프로그램의 내용을 소개하고자 한다.
자기소개
자기 얼굴 윤곽을 닮은 얼굴형을 골라서 자기 얼굴을 그리고 밑에 이름을 쓰게 한다. 처음에는 자기소개를 하고 친밀감 형성을 위한 게임으로 구성한다.
장점과 약점
모든 사람은 장점과 약점을 가진다. 장애인도 장점을 가지고 있는가를 물어본다. 모든 사람이 잘하는 것이 있는가 하면 잘 하지 못하는 것도 있다. 훌륭한 요리사가 노래는 못할 수 있다. 자신의 이름과 장애아인 형제자매의 이름 밑에 장점과 약점을 적게 한다.
같은 점과 다른 점
다양한 꽃, 차, 집, 아이 사진들을 놓고 비교한다. (어떤 점이 같고 어떤 점이 다른가?) 사람의 능력에도 같은 점과 다른 점이 있음을 이야기한다. 장애 형제자매와 자신의 사진을 가져오게 하여 비교하게 한다.
공통경험 나누기
sibshop은 장애아를 형제자매로 둔 다른 아이들과 공통적인 기쁨과 걱정을 토론할 기회를 제공한다. 공통적으로 겪는 상황을 어떻게 다루는지를 서로로부터 배울 기회를 제공한다.
감정을 확인하고 표현하기
형제자매와 상호작용 하는 사진이나 그림을 준비하고 그 상황을 설명해주고 아이들에게 감정을 묻는다.
여기에 5세 된 남자 아이가 있어요. 그에게는 장애가 있는 여동생이 있어요, 그런데 그 여동생은 혼자서 움직일 수가 없어서 매주 물리치료사가 와서 여동생이랑 특별한 운동을 해요. 때로는 재미있어 보이는 장난감과 기구도 가져오지만 그것은 여동생을 위한 것이므로 만지지 못하게 합니다.
이 남자아이는 어떻게 느낄까요? 그 이유는?
여동생은 어떻게 느낄까요?
남자아이는 기분이 좋아지려면 어떻게 해야 할까요?
몇 가지의 감정이 씌어진 원판을 중앙에 놓고 아이들이 둘러 앉아 차례로 콩 주머니를 던져 주머니가 떨어진 곳에 씌어진 감정을 설명하고, 장애 형제자매에 대해서 그런 감정을 느꼈던 때를 말하게 한다.
감정이 적힌 리스트를 주고 한 아동씩 차례로 돌아가면서 어떤 감정을 판토마임으로 표현하고 나머지 아동들이 맞추게 한다.
공개 토론
1. 문제가 무엇인가? 확장할 수 있는 주제를 꺼내도록 한다. "상호야 사람들이 네 동생을 쳐다볼 때 어떤 일이 일어났지?"
2. 그런 문제를 경험한 사람이 또 누가 있지?
3. 그것이 왜 문제가 되지? "왜 사람들이 장애를 가진 사람을 쳐다보지? 그것이 왜 너를 괴롭히니?"
4. 너는 어떻게 했니? "사람들이 네 동생을 쳐다볼 때 어떻게 했니?" 진행자는 모든 반응을 인정해야 한다. 그러나 적절하고, 창의적이고, 효과적인 반응에 특별한 관심을
주어야 한다.
5. 효과가 있었나? "네가 어떤 행동이나 말을 했을 때 무슨 일이 일어났니?"
6. 이 문제를 해결하기 위한 다른 어떤 방법이 있을까?
참고문헌 : “장애아동의 형제자매문제와 지원”
“장애아 가정의 가족기능향상을 위한 집단 가족지원 서비스 개발 모형에 관한 연구” 한국 사회복지협회 추계 학술대회, 한국사회복지학회

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