중국의 교육제도와 개혁방안

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.교육 목적
2.교육 제도
3.교육 과정
4.교원 임명

Ⅲ.결론

본문내용

서 매우 중 요하게 인식되어 있다. 이러한 재직연수를 실시하는 중요한 기구로는 각급 교육 학원과 교사진수학교로써 이러한 학교들은 초중등학교 재직교사를 훈련시키는 주 요한 기지가 되고 있다. 교육학원에서는 재직교사들의 학사과정 교육과 2년제 전 문과의 교육을 병행해서 실시하고 있다. 1980년이후 교육학원의 재교학생수를 살 펴보면 1980년에 87,700명, 1983년 63,400명, 1985년 247,100명, 1993년 216,865명 으로서 많은 재직교사들이 교육학원을 통해서 상위학력을 취득하고 있음을 알 수 있다. 1993년 기준으로 교육학원 숫자는 전체 249개교, 교원 수는 43,591명으로 나타나고 있다. 한편 교사진수학교의 경우는 초급중학교를 졸업한 교사와 고급중 학을 졸업한 교사로 나누어 학생을 받아들이고 있는데 현재 전국의 학교 수는 2,100개교, 졸업생수는 185,923명, 재학생수는 494,598명, 교원 수는 76,798명을 나타내고 있다.
Ⅲ.결론
중국은 경제발전을 추진하기 위하여 실시된 정책은 '네 가지 현대화'를 가속화하고 경제를 발전시키는데 커다란 역할을 발휘하였다. 중국은 계속해서 교육은 `현대화, 세계화, 미래화'라는 차원에서 각국의 학제개혁 발전 추세를 참고하여 중국특색의 사회주의 신 학제를 건립하는데 중점을 두고 사회주의교육학의 기본원리인 일하면서 배우는 교육체계로 그것을 현실의 발전에 맞게 끊임없이 발전시켜 왔다. 현재 실시되고 있는 근로자 학교, 공장전문학교, 공장대학, 통신대학, 간부대학, 각종성인 고등학교 등은 학위과정, 비학위과정, 연수과정으로 학습방법이 다양하며 특히 대학은 성인교육을 담당하는 행정조직이 독립적으로 설치되어 있으며 원격교육과 대학 후 계속교육 등으로 다양하게 성인교육을 실시하여 성인들에게 학습의 기회를 주고 있는데 우리가 참고해야 할 바이다. 또한 비학력과정 교육의 `전업증서교육'은 중국의 특색 있는 교육으로 성인들로 하여금 새로운 기술과 지식을 습득하여 업무의 효율을 높이고 있다. 이러한 것은 우리에게 주는 시사점이 매우 많다고 할 수 있겠다. 우리와 같이 폐쇄적인 학제에서는 산업사회가 요구하는 훈련된 인력을 양성해 낼 수도 없으며, 실용성과 능력 위주의 교육이 아닌, 학력 위주의 교육이 될 수밖에 없다. 모든 개인에게 자유와 권리가 보장된 교육, 그리고 교육을 자유롭게 선택 할 수 있는 선택권으로서의 다양한 교육 학제로 바뀌어야 한다.

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