영국의 교육현실에 대해 알아보고, 우리나라 교육과의 비교를 통해 문제점과 발전방향에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구 배경
2. 영국을 선택한 이유
3. 연구의 방법

Ⅱ. 주요 교육법제의 변화

Ⅲ. 영국의 교육개혁 기본 방향 및 과제

Ⅳ. 영국의 교육행정 조직
1. 중앙교육행정기관 : 교육부
2. 지방교육행정 : 지방교육청

Ⅴ. 영국의 교육제도
1. 영국의 교육제도 소개
2. 영국의 교육제도 특징
1) 유아 및 의무교육(초중등교육)의 특징 : 16살 이전
2) 심화교육(Further Education) : 자격 취득기회 확대
3) 고등교육(Higher Education) : 학생증가에 걸맞은 추가재원 확보
4) 직업기저훈련 : 미진학 청소년 대책
5) 평생학습

Ⅵ. 한국과 영국간의 교육 비교
1. 한국과 영국의 기초학력과 고등학문 수준 비교
2. 한국와 영국의 대학의 학문 수준비교
3. 성인교육의 참여율에 의한 비교

Ⅶ. 영국의 교원양성 제도
1. 자격제도
2. 임용제도
3. 승진임용제도
4. 학교관리직 임용절차
5. 우리나라에 주는 시사점

Ⅷ. 영국의 교육 제도와 관련된 주요 개념들
※후기 중등학교학생들의 자격제도 평가보고서
※ 고등교육개혁보고서

Ⅸ. 결론
1. 영국 교육의 문제점과 극복 방안
2. 영국 교육으로 돌아본 한국 교육의 문제점
3. 한국교육의 발전 방향

본문내용

생애학습을 위한 기술습득을 강조하게 되었다.
교육과정평가원(SCAA)과 국가직업자격위원회(NCVQ)를 국가인증 및 교육과정원(QCQ/Qualific- ations and Curriculum Authority)으로의 통합을 가져오게 한 직접적 동기 제공
※ 고등교육개혁보고서(Higher Education in the Learing Society, 1997)
◈ 요지
고등교육 기회 확대, 다양한 선택권 제공, 질적 수준의 유지, 교수-학습 효과 증진, 비용-효과 분석에 근거한 재원의 활용 등이며, 93개의 개혁권고 사항을 담고 있다.
미래의 영국은 고등 교육의 성패에 달려 있다는 점과 함께 '평생 학습 사회'를 목표로 하고 있다. 다양한 학생들의 요구 수용과 교육의 질 제고, 기회의 확대와 우수성 확보, 비용 절감과 효과의 극대화 등의 원칙이 관련되어 있다.
Ⅸ. 결론
1. 영국 교육의 문제점과 극복 방안
영국은 아직도 모든 사람이 평범한 것은 아니다. 아직도 왕실이 존재하고, 백작이나 공작이라는 직위가 있기 때문에 모든 사람들이 평등하게 태어나 동등한 기회를 갖는 것은 아니다.(물론 그렇다고 해서 신분계급이 존재한다는 말은 아니다.) 이것이 영국의 엘리트주위적인 교육의 시발점이 아닌가 생각된다. 대부분의 사회 지배계층이 옥스퍼드와 캠브리지 출신이고 이들 대학에서는 입학을 하는 데 있어 학생의 출신도 영향을 미치는 것으로 유명하다.(사립 명문고가 아닌 공립고의 우수한 학생이 불합격되어 큰 파문이 일기도 함)
이러한 엘리트주의적 교육에 대한 비판적인 의견이 많은데 이를 조율하기 위한 방법으로 영국정부는 학생들의 기본 교육을 고등화시키는 방법을 택해 비 엘리트층의 수준을 높이고 엘리트층에게는 지위보다, 문화적으로 사회화된 지도층이 양성되도록 추동하여 두 계층의 격차를 줄이는 노력을 하였다. 또한 엘리트층은 높은 지위를 차지하기 위해 기술적으로보다는 문화적으로 사회화된 지도층을 양성하도록 추동되고 있으며, 이 제도가 견지하는 가치들은 강한 조합적 소속의식을 통해서, 자본주의 기업의 보다 경쟁적인 세계보다는 전문직과 공무원의 세계에 보다 기울어져 있다. 그리고 엘리트 지위를 지향하는 문화적 배양보다는 기술적, 직업적인 교육에 집중하는 것으로 만들려는 노력이 계속적으로 이루어지고 있다.
결국 영국이 엘리트주의 교육제도를 택하고 이를 아직까지도 유지하는 비결은 고등교육의 확대와 기술, 직업인의 지위를 향상하려는 정부의 노력이라고 보여진다.
2. 영국 교육으로 돌아본 한국 교육의 문제점
영국의 교육체제, 운영체제, 교육개혁과정의 특징을 분석하여 볼 때 다음의 사항이 우리나라의 교육정책에 수립과 집행에 도움을 줄 수 있다.
① 다양성을 위한 노력 - 영국의 학제, 교육과정, 평가 등의 분야에서의 다양성
② 학교간 정보교류의 체제 마련 - 지역별로 우수학교를 지정하고 주변의 학교가 우수학교를 중심으로 활발한 정보, 지식, 경험, 기술 등을 교류하고 상호 전문성이 신장될 수 있게 지원하는 제도
③ 지역사회의 협조관계 구축 및 공동체 형성 - 교육특별지구로 지정을 받기 위해서는 학교, 지역사회, 지방교육당국, 학부모, 민간기업 등이 협조하고 공동체를 형성할 때 가능하다.
④ 직업교육의 강조 - 전통적으로 인문교육을 중심으로 하였으나, 점차 미래사회에서 필요로 하는 직업과 관련된 교육을 강조하고 있다.
⑤ 전문적이고 많은 결정권을 가지는 교원의 양성 - 영국은 전문적인 실습기간에 투자하는 시간이 훨씬 많으며, 어느 정도의 결정권을 개개인의 교사에게 부여
⑥ 정책의 일관성 - 80년대 보수당에 이어 97년 노동당에 이르기 까지 정책 일관성
⑦ 평생학습 - 능력계발에 투자를 유도하는 정책 (정부, 기업의 보조금)
3. 한국교육의 발전 방향
여러 가지 문제를 지적할 수 있겠지만, 우선 초등교육의 개선이 필요한 것 같다. 아동 스스로가 생각하여 선택할 수 있고, 인성을 바로 잡아 주는 교육. 그러려면 교원의 자질도 중요하지만, 가정에서의 가정 교육 또한 중요한 요소이다.
또한 교육정책의 수립을 행정가의 행정업무로만 치부하지 말고 교육 전문가에게 끊임없이 자문하고 의견을 수립하여 이루어 낼 수 있어야 할 것이라고 본다.
□ 참고 문헌:
인터넷
http://www.bckorea.or.kr/
http://www.educationuk.or.kr/
http://www.hallymacademy.co.kr/jinro-counsel/england-jinro.htm
http://aceiu.unesco.or.kr/aceiu_data/europe/united_kingdom_06.html
http://www.ioe.ac.uk/koreansociety/work_2.htm
http://hankookuhak.com/england03.htm
http://www.koreancommunity.org.uk/study2.htm
http://www.studyinuk.co.kr/edu/01.php
http://www.sedi.co.kr/영국의%20개요.htm
http://www.firstacademy.co.kr/country/england07.php
http://legodream.com/pds1/edu.asp
http://www.dfes.gov.uk/achievingsuccess/
www.studyinuk.co.kr
news.media.daum.net
home.ewha.ac.kr
서적
초등교육론 / 정봉도 / 노중우 / 1999년 2월 28일
영국학교 시민교육 / 김헌숙 / 땅에 쓰신 글씨 / 2002년 05월 05일
영국의 유아교육과 보호 정책 / 나정 / 양서원 / 2002년 03월 10일
[OECD 교육정책분석] / Education Policy Analysis / 2001
논문
「교육의 수월성을 추구하는 영국의 교육정책」/ 이종재(서울대학교 교수)
미국과 영국의 학교 개혁 동향 / 신준섭외 / 한국교육연구소 / 2000
세미나자료
한-OECD 교원정책 국제세미나 / 2001.11.16
보고서
주간해외교육정보 / 국제교육협력담당관실 / 2001. 10. 22
주간해외교육정보 / 국제교육협력담당관실 / 2000. 6. 19

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