유아의 사회성 발달에 영향을 주는 요인 “또래” 에 관해

소개글

유아의 사회성 발달에 영향을 주는 요인 “또래” 에 관해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 또래에 대해
1. 또래의 정의
2. 또래의 중요성
3. 또래관계 발달 이론
4. 또래관계 발달 단계
5. 또래 발달에 영향을 주는 요인

Ⅲ. 마치며

Ⅳ. 참고문헌

Ⅴ. 논문 요약

본문내용

다룰 수 있는 유능성의 수준으로 각 유형별로 Likert척도로 구성되어 있고 점수가 높을 수록 사회적 유능성이 높다. 본 연구의 어머니의 사회적 유능성 척도의 신뢰도 Cronbach α는 남아가 .87 여아가 .90을 보였다.
2>어머니의 자녀 또래관계 개입행동 측정도구
Cohen(1990)이 제작한 부모의 개입행동 질문지를 번안, 수정한 송정(1999)의 척도를 사용하였다. 원래 어머니의 자녀 또래관계 개입행동 척도(PIC)는 총 27문항으로 구성되어 있으며, 6점 척도에 표시하는 어머니용 설문지이다. 우리나라 실정과 유아의 발달 사항에 접합하지 않는 2문항을 삭제하고 요인 분석을 실시한 송정(1999)의 척도를 사용하였다. 신뢰도는 Cronbach α 남아가 .83. 여아가 .88을 보였다.
3>유아의 또래 유능성 측정 도구
유아의 또래 유능성 측정은 박주희, 이은혜(2001)가 개발한 또래 유능성 척도를 사용하였고, 세 개 하위요인별로 5분항씩 총 15문항으로 구성되어 있고, 사교성, 친사회성, 주도성의 세 하위 영역은 요인분석을 통해 그 타당도를 입증하였으며, 대상 아동의 특성을 각 문항별로 5점 척도로 평정하게 되어 있다. 신뢰도는 결과 전체 15문항에 대한 내적 합치도 계수 Cronbach α는 남아가 .96 여아가 .94였다.
4)연구절차
본 조사는 2001년 9월 27일부터 10월 12일에 걸쳐 실시되었다. 서울, 경기도에 위치한 유치원 2곳과 어린이집 3곳에 다니는 만 4,5,6세반 아동과 그 어머니를 대상으로 연구대상의 표집은 2개 유치원과 3개 어린이집에 총 430부의 설문지를 배부하였고, 총 290를 회수하여 그 중 219쌍의 아동과 그들의 어머니를 연구하였다.
5)자료 분석
본 연구는 SAS통계 프로그램을 사용하여 다음과 같은 방법으로 분석을 하였는데,
첫째, 연구대상의 인구학적 배경을 알아보기 위해 빈도와 백분율을
둘째, 측정도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach α를 구하였으며,
셋째, 연구문제 1에서 변인간의 상관관계를 알아보기 위해 어머니의 사회적 유능성과 자녀 또래관계 개입행동의 하위변인인 감독, 조언 및 지지, 조정 및 중재, 그리고 이들 하위변인들의 총점과 유아의 또래 유능성 각각에 대한 평균 표준편차를 구하고 상관분석을 실시하였으며,
넷째, 연구문제 2에서 유아의 또래 유능성에 영향을 미치는 경로 및 그 상대적인 영향력을 알아보기 위해 경로분석을 하였다.
5. 연구의 결과 및 시사점
1) 어머니의 사회적 유능성은 남아의 경우는 또래 유능성에 정적인 상관을 보이고, 여아의 경우에는 정적인 상관을 나타내지 않는 것으로 나타났다.
2)어머니의 사회적 유능성이 남아와 여아의 또래 유능성에 직접적인 영향을 미치지 않은 것으로 나타났고, 또래관계 개입행동을 통해 간접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 또래관계 개입행동은 유아의 또래 유능성과 어머니의 사회적 유능성을 매개하는 것이라고 할 수 있다. 그리고, 대체적으로 여아보다 남아에게 또래관계에 개입하는 행동을 통해 자신의 사회적 유능성을 긍정적으로 전달하여 자녀의 또래 유능성을 발달시킨다. 이러한 결과를 바탕으로 시사점은 취학전 아동과 그 어머니의 사회적 유능성, 자녀 또래관계개입행동과 유아의 또래 유능성을 동시에 살펴봄으로써 어머니의 또래관계 개입행동 중 어떠한 하위변인을 매개로 하여 어머니의 사회적 유능성이 자녀의 또래 유능성에 영향을 주는 지 알아보았는데, 또래 유능성을 증진시키기 위해 실제적인 부모교육 프로그램을 계획할 때 보다 구체적인 행동 지침을 설정하도록 도움을 줄 수 있다. 그리고, 또래관계 개입행동이 남아와 여아의 또래 유능성에 영향을 미치는데, 자녀의 또래 관계에 대한 어머니의 관심과 태도, 개입행동이 유아의 또래 관계를 긍정적으로 발달시킬 수 있음을 나타낸다. 그리고, 어머니의 사회적 유능성이 자녀의 또래 유능성에 기여한다는 점을 밝히면서 또래 관계 개입행동에 의해 매개된다는 것을 보여주고 있는데, 이것을 직접적인 영향과 간접적인 영향을 이해하기 위한 기초자료로 쓰일 수 있다.
6. 제언
첫째, 어머니들이 유아의 또래관계에 개입한다는 선생연구를 기초로 어머니에게 초점을 두고 연구하였느나, 아버지 또한 또래관계에 영향을 미칠 것으로 보아 자녀 양육과 교육에 있어 중요한 대상인 아버지의 바람직한 역할이 모색될 수 있겠다.
둘째, 어머니의 개입 행동의 양과 빈도에 관심을 두고 연구를 하였으나, 유아의 또래 유능성에 미치는 어머니의 영향을 보다 구체적으로 파악하기 위해 개입행동의 질적 측면에 관한 연구도 필요하다.
셋째, 유아의 또래 유능성은 다양한 변인에 따라 달라지고 이러한 변인들을 세분화하여 그 경로를 분석하는 연구도 필요하다.
넷째, 어머니의 사회적 유능성이 감독, 조언 및 지지, 조정 및 중재의 또래관계 개입행동을 매개로 하여 유아의 또래 유능성에 영향을 미친다는 결과 얻었는데, 후속연구에는 이러한 결과를 바탕으로 또래관계에서 어려움을 갖는 유아에게 적절한 개입행동을 하여 또래 관계를 증진시키는 방안에 대한 연구가 필요하겠다.
7. 나의 견해
개인적으로 큰 아이가 초등학교 1학년에 입학을 하였고, 전에 살던 동네가 아니고, 엄마가 직장을 나가기 때문에 다른 학부모와 상호관계가 없는 편이다. “엄마의 친구가 곧 자녀의 또래가 된다” 라는 말을 절실히 느끼고 있는 실정인데, 엄마들 끼리 상호 친분이 있는 관계이며, 아이들도 자연스럽게 또래가 된다는 것이다. 미리 학교가 아닌 곳에서 친분이 있는 경험을 가지고 학교 생활을 하게 되면, 다른 또래와 가까워 질 기회가 사실상 줄어들게 된다. 비단 유아에 관한 또래 관계에 대한 연구 이지만, 또래 관계에 있어 부모의 역할을 정말 중요하기도 하며, 특히 또래 유능성에도 영향을 미친다는 사실을 일상생활에서 느끼고 있다. 단지, 직업을 가진 맞벌이 부부가 많은 이 때에 전업주부와 맞벌이 주부와의 또래 개입 관계 비교 연구라든지, 연구에서도 제안한 아버지의 역할 등에 관한 연구도 필요할 것이라는 생각이 들었고, 학교 폭력이라든지, 학교 내 왕따 문제 등을 보아도, 부모교육 속에서 의미 있는 연구라고 생각이 들었다.

키워드

유아,   사회성,   발달,   또래,   요인