도덕교육으로서 역할놀이가 초등학생의 도덕판단 능력발달에 미치는 효과
본 자료는 6페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
해당 자료는 6페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
6페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

목차

I. 서론

II. 이론적 고찰
1. 역할놀이 수업모형
가. 역할놀이의 개념
나. 역할놀이의 기능
다. 역할놀이 수업의 단계
라. 역할놀이 수업모형의 적용조건
2. 도덕 판단 능력
3. 관련 연구 개관

III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 대상
2. 도 구
가. 역할놀이 Program
나. DIT
3. 실험 설계
4. 실험 절차 및 기간
5. 자료처리

Ⅴ. 결론

본문내용

사후검사(DIT)
1999. 7. 8 - 1999. 11. 30
·자료정리 및 연구논문 작성
<표 - 7> 실험절차
내 용
실험집단
통제집단
비 고
사전검사
3월 20일(토)
3월 20일(토)
도덕적 판단력 검사
실험처치
99. 3. 27 - 99. 7. 3(14주)
·
·총14회
·역할놀이 수업
사후검사
99. 7. 7일(수)
99. 7. 7일(수)
도덕적 판단력 검사
5. 자료처리
도덕적 판단력 검사는 도덕적 판단 능력을 객관적으로 측정하기 위해 J. R. Rest가 개발한 객관식 선다형 방법의 DIT를 사용하여 각 개인의 도덕 판단 능력의 발달 수준과 자율적 판단 능력(도덕적 성숙도)인 P점수를 구하였다. 그리고 이 자료를 바탕으로 SPSS/PC+ (Statistical Package for Social Sciences Personal Cumputer Plus) Program으로 전산 처리하였다.
Ⅴ. 결론
본 연구는 피아제와 콜버그의 도덕 판단 능력 발달 이론의 중심이 되는 역할채택의 원리를 그 기본으로 하는 역할놀이 수업을 독립변인으로 하여 실험처치를 가하였을 경우, 초등학교 아동들의 도덕 판단 능력과 성별, 학업성취도에 따라 의의 있는 차이를 보일 것인지를 밝히고, 교육현장에서 도덕수업의 내용과 방법적인 측면에서 도움을 주고자 시도되었다.
본 연구의 내용은 역할놀이 수업모형과 도덕 판단 능력에 대한 이론적 배경을 고찰하고, 역할놀이 수업을 초등학교 4학년 아동들에게 실시하였으며 실험집단과 통제집단에 대한 전후검사를 실시 그 결과를 분석 및 해석하였다.
통계적 분석을 통하여 얻어진 본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 역할놀이 수업의 효과는 아동의 도덕 판단 능력을 향상시키는 것으로 밝혀졌다. 이 결과는 콜버그가 제시하고 있는 도덕 판단 능력 발달은 아동들이 경험하는 역할채택의 기회와 양 그리고 질에 의하여 결정된다는 이론을 지지한다.
둘째, 역할놀이 수업은 한국적인 문화 조건하에서도 미국, 대만, 멕시코 등에서와 마찬가지로 아동들의 도덕 판단 능력이 향상되는 것으로 밝혀졌다. 이 결과는 콜버그의 도덕 판단 능력 발달에 관한 범문화적 보편성의 원리를 지지한다.
셋째, 역할놀이 수업의 효과는 성별에 따른 차이는 의미를 찾을 수 없었으나 학업 성취도가 높은 집단의 아동들이 더 많은 단계 상승 효과를 가져온 것은 그들이 역할놀이 수업에 활발히 참여한 결과라고 본다.
넷째, 도덕교육의 궁극적인 목적인 "일상생활에 필요한 도덕 규범의 의미와 중요성을 인식시키고, 이를 실천하게 하여 자율적인 도덕 생활을 영위할 수 있게 한다" 는데 있다면 본 연구의 결과는 도덕 교육의 방법적 측면에서 지향해야 할 방향을 시사해 준다고 볼 수 있다.
따라서 도덕 교육은 전통적인 덕목 주입식 내지는 교화(indoctrination) 또는 설명식 수업 방법에서 과감히 탈피하여 아동의 도덕 판단 능력과 도덕적 사고력 및 도덕적인 문제 해결을 신장시키는 방향으로 도덕 교육의 방법이 개선되어야 함을 시사한다.
참고문헌
교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울: 대한교과서주식회사, 1992.
김민남, Kohlberg 도덕발달이론, 서울: 교육과학사, 1985.
L. Kohlberg, 도덕발달의 철학, 김민남·김봉소(역), 서울: 교육과학사, 1985.
김정규, 도덕 판단 능력 발달과 측정(인지발달론적 접근과 DIT), 서울: 성원사, 1991.
남궁달화, 도덕교육론, 서울: 철학과 현실사, 1996.
방성익·권낙원(역), 수업모형의 적용기술, 서울: 성원사, 1989.
박용헌·이돈희·이흥우, 도덕과 교육, 서울: 한국방송통신대학출판부.1975.
서봉연·이순형, 발달심리학, 서울: 중앙적성출판사, 1986.
소진덕, 경영학 대사전, 서울: 보문각, 1976.
윤기옥·송용의·김재복(역), 수업모형, 서울: 형설출판사, 1995.
A. Bank, M. E. Henderson and L. Eu, Introducing the Young Child to the Social World, 이경우·서영숙(역), 유아를 위한 사회교육, 서울: 교문사, 1991.
이영문, 도덕과교육, 서울: 형설출판사, 1999.
이종호, 도덕과교육론, 서울: 형설출판사, 1993.
이재봉 외 4인 공저, 도덕교육론, 서울: 보경문화사, 1995.
이훈구·오경자, 도덕적 행동의 강화, 서울: 집문당, 1994.
추병완, 도덕교육의 이해, 서울: 백의출판사, 1999.
John M. Rich·Joseph L. DeVitis, Theories of Moral Development,
추병완(역), 도덕발달이론, 서울: 백의출판사, 1999.
한국교육개발원, 수업의 질을 높이기 위한 새 수업 방안의 탐색, 1984.
한국교육개발원, 초등학교 도덕과 교사용 지도서, 서울: 국정교과서주식회사, 1990.
강재희, "역할놀이 수업이 아동의 도덕 판단 능력 발달에 미치는 영향", 석사학위논문, 충남대학교, 1989.
권승혁, "도덕적 문제사태에 대한 토의수업이 아동의 도덕 판단 능력에 미치는 효과", 도덕교육연구, 7, 1995, 109∼137.
김상윤, "인지적 도덕발달이론에서 단계별 특성에 따른 도덕 판단 능력발달 경향분석, 박사학위논문, 동아대학교, 1989.
김정규, "도덕 판단력의 발달과 DIT에 의한 그 측정에 관한 연구", 건국대 논문집 제8집, 1984.
김정수, "역할놀이 수업과 아동의 도덕성 발달과의 관계, 석사학위논문,한국교원대학교, 1997.
박성수, "발달초기의 성격과 도덕성의 형성과정-도덕성 발달초기 과정의 이론적 개관", 서울대학교 사대논총, 제49집, 1994.
Shaftel, F. R. & Shaftel, G., Role-Playing for Social Values : Decision Making in the Social Studies, Englewood Cliffs, N. J. : Prentice-Hall, 1967.
Shaftel, F. R. & Shaftel, Role Playing in the Curriculum, Englewood Cliffs, N. J. : Prentice-Hall, 1982.
  • 가격2,800
  • 페이지수18페이지
  • 등록일2007.03.14
  • 저작시기2007.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#399002
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니