장애인의 직업적응을 위한 일상생활기술과 대처방안
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소개글

장애인의 직업적응을 위한 일상생활기술과 대처방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 장애인 직업재활
1) 장애인 직업재활의 개념
2)장애인직업재활의 기본원칙
3)장애인 직업재활교육의 필요성

3. 장애인의 일상생활기술
1) 가정 재정의 관리
(1) 돈의 인식과 정확한 교환(Identifying and Making correct chang)
(2) 현명한 소비하기
(3) 은행과 신용 기관의 획득과 사용
(4) 기본적 재정 기록하기
(5) 세금을 계산과 지불
2) 집의 선택, 관리, 유지하기
(1) 적합한 집을 선택하기
(2) 집 유지하기
(3) 기본적 전기 기구와 도구를 사용하기
(4) 집 외부 유지하기

4. 정신지체인의 직업적 요구와 적응
1) 직업지도의 중요성
2) 정신지체인의 요구와 적성
(1) 정신 지체인의 요구와 특성
(2) 정신지체인 직업 능력과 적성
(3) 직업교육의 필요성

5. 개인적 욕구 돌보기
1) 적절하게 옷입기
2) 적절한 꾸미기와 위생
3) 신체적 적합성, 영향섭취, 체중 조절에 대한 지식
4) 일반적인 질병 예방과 치료에 대한 지식
질병 예방과 치료 방법의 지식은 가장 복잡한 하부 능력중 하나이다. 이 영역은 질병과

6. 장애인 양육 -가족생활
1)장애인 거주 실태
2) 결혼에 대한 적응을 위한 준비
3) 아동 양육의 준비( 신체적 보호)
4)아동양육에 대한 준비(신체적 보호)
5)가정에서 가족 안전 과정 수행하기
6) 음식 사기와 준비
7)적절한 음식먹는 기술
8) 균형잡힌 식사 계획
9)식품 구입하기
10) 음식 준비하기
11) 식품 준비를 청결히 하기의 영역
12)음식 저장하기

7. 장애인 직업교육 대안
1)직업, 취업만이 아닌 행복한 삶을 살아가는 의미로 전환해야
2)직업교육, 과감한 지역사회 중심 교육과정으로
3)"틀에 사람을 끼워맞추는 직업교육은 안돼"
4)'무엇을 할 수 있다' 보다 '작업의 지속률' 중요

8. 장애인에 대한 대책방안
1)장애인 학생들이 학업에 지장이 없도록 최첨단 서비스를 제공하여야 한다.
2) 통합교육을 받도록 그들에게 맞는 교육을 받도록 프로그램 개발에 힘써야 한다.
3)정신지체아동의 교육을 위해서는 부모의 이해와 따뜻한 정이 앞서야 한다.
4) 사회와 국가가 함께 힘써야 한다.
5) 운동기능과 사회적응성에 더욱 중점을 두고 훈련과 교육을 시켜야 한다.
6) 능력에 맞는 일에 종사할 수 있도록 배려해 주어야 한다.
7)재활보호사의 정신장애인 보호에 대한 역할이 증대되고 있다.
8)‘장애인직업 교육을 위한 통합교육 대학’의 정체성 확립

9. 결론

본문내용

다고 한다. 다라서 비록 장애인이라 할 지라도 그들의 적성과 능력에 맞는 직업은 분명 존재한다. 단지 고도의 추상적이고 전문적인 종사하기 불가능하지만 단순 노무직 종사는 가능할 것이다. 즉. 그들의 능력과 적성에 맞는 직업에 종사하도록 배려해야 할 것이다. 그리고 정신지체 교육은 교사나 전문가들을 통한 조성작용으로서의 의미와 사회화 과정으로서의 조화적 의미가 동시에 충족되어야 한다. 정신지체인들도 하나의 인격체인 이상 가능한 한 최적의 환경과 조건 속에서 교육을 시켜 재활과 사회적 참여를 꾀하게 할 필요가 있다. 이를 위해서 최적의 교육 내용을 구성하여 그들의 특성에 알 맞는 방법을 통해 특별히 설계된 교수를 행해야 한다. 결국 정신지체인의 교육은 그들 삶의 질을 향상시키고 삶의 기회를 확대해 주는데 근본이념을 두어 개체의 내면적 소질을 파악하고 그 가능성을 개발시켜주는데 역점을 두어야 한다.
7)재활보호사의 정신장애인 보호에 대한 역할이 증대되고 있다.
정신지체친구들 경우는 기본적 인지중심교육 보다는 스스로 자립생활을 할 수 있도록 사회적응훈련과 같은 기능중심의 훈련이 필요하며, 나아가 장애청소년에게는 직업준비에 걸맞은 전환교육, 고용을 통한직업지도가 이루어져 이를 통해 성인이면 으레 이루어지는 직업재활과 연계되어야 한다. 사회적응훈련은 비장애인과 함께 살고 있는 같은 공간 안에서 같은 시설을 자유로이 이용할 수 있어야 독립적인 생활이 가능하다. 그리고 직업교육 및 진로지도는 장애청소년들에게 자기이해의 안목을 넓혀주고 직업세계에 대한 이해 및 새로운 사실을 발견하도록 해주어 직업이 단순히 생계를 유지하기 위한 수단일 뿐만 아니라 일의기쁨과 성취감을 함께 느낄 수 있는 것임을 깨닫게 해주어야 할 것이다.
8)‘장애인 직업교육을 위한 통합교육 대학’의 정체성 확립
장애인의 고등교육요람으로 자리잡기 위한 앞으로 “‘장애인의 직업교육을 위한 통합교육 대학’이라는 정체성을 갖고 장애인의 통합교육대학으로서 전문직업인 양성을 통해 국가 사회발전에 획기적으로 기여하는 대학을 만들어야 한다. 이를 위해 ▲지식 정보화 사회에 부응한 전문직업인 양성의 통합교육대학으로서 특성화 ▲산업현장 및 직업현장의 요구에 적극 부응하는 교육운영체제 확립 ▲교수의 교육과 연구를 적극 지원하는 합리적 경영체제 구축에 두고 대학의 교육과 연구 기능을 혁신하고 조직운영, 인사관리, 재정 및 예산 관리를 포함한 대학의 경영관리 방식을 개혁해 나가야 한다.
9. 결론
1990년대부터 수요의 지속적인 감소로 인한 근로자 계층의 실업 집중화 및 장기화 현상을 개선하기 위하여 근본적으로 근로자 계층에 대한 교육 또는 재교육을 통해 이들의 시장성을 높이는 것과 비정규직의 임금과 고용안정성 보장 등이 주요한 정책으로 제시되고 있다. 또한 이러한 정책과 동시에 직업훈련, 실직자 재교육 등의 프로그램이 효율화활성화되어야 한다는 것이다. 요약하면 실업률을 감소하는 즉, 취업률을 증가시키는 정책으로 여러 연구자들이 제안하고 있는 방안들은 일시적인 미봉책보다는 현재 직접적인 투입효과가 나타나지 않더라도 근본적인 대책이 될 수 있는 중장기적인 정책 수립을 강조하고 있다는 것이다. 이와 같은 맥락에서 장애인근로자의 취업을 촉진하기 위한 중장기적 대책 중의 하나로 직업능력개발훈련이 중요한 역할을 하게 되는데 여기서 고려해야하는 점들을 논의하고자 하며, 장애인이 자신의 적성과 능력에 따라 적절한 직업에 종사하기 위해서는 직업지도, 직업능력평가, 직업적응훈련, 직업훈련, 취업알선, 고용 및 취업후지도 등의 서비스가 필요하다. 본 연구는 이러한 서비스의 한 부분인 장애인 직업능력개발훈련에 대하여 조사하고 그 과정과 요소를 제시하고자 한다. 또한 일부 지역의 장애인 종합복지관에서 운용되는 장애인 재활 프로그램의 활용 정도와 문제점들을 파악하여 향후에 연구될 관련 참고 자료로 활용되었으면 하는 바람을 가진다. 장애인 직업재활문제를 생각할 때 그것은 다른 사람이 아닌 내 자신의 문제라는 인식에서 출발할 때 올바른 성과를 거둘 수 있다. 장애인등이 직업적 자립을 준비함에 있어 자신의 장애를 지나치게 의식할 필요가 없으며, 일부 신체의 손상은 신체적 아름다움의 극히 작은 부분이라고 생각하면 된다. 그리고 자신의 신체적, 정신적 장애로 인한 한계를 이해하고 그 한계를 극복할 수 있는 대체기능의 개발에 대해 항상 노력하여야 한다. 결국, 진정한 직업재활은 장애인의 요구와 특성 및 발달가능성을 전제한 직업적응준비가 이루어지고 다각적인 사회적 지원체계와 대책이 강구되어야 하나, 그 주체는 바로 나 자신이라는 장애인 스스로의 자립의지와 노력, 사실을 객관적으로 인식하는 적극적인 자기수용적 태도가 형성되었을 때만이 올바른 직업적 재활이 이루어질 수 있다. 그리고 장애인 스스로는 현실적인 목표를 설정하여 그 성취를 위해 최선을 다하는 길이 취업에 있어 자기만족을 얻는 지름길이다.
-장애인교육권연대,‘직업교육의 쟁점과 대안
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-이달엽, 장애인의 직업평가, 한국장애인고용촉진공단, ‘02 장애인고용 여름 호, 2002.
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  • 등록일2007.03.15
  • 저작시기2007.2
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  • 자료번호#399095
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