[e-Learning][이러닝][e러닝]e-Learning(이러닝)의 특징과 현황 및 발전 전망 분석(e-Learning(이러닝)의 의미와 목적, e-Learning(이러닝)의 가능성과 실현, e-Learning(이러닝) 기술의 발전 전망)

소개글

[e-Learning][이러닝][e러닝]e-Learning(이러닝)의 특징과 현황 및 발전 전망 분석(e-Learning(이러닝)의 의미와 목적, e-Learning(이러닝)의 가능성과 실현, e-Learning(이러닝) 기술의 발전 전망)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. e-Learning 이란

Ⅲ. e-Learning의 특성

Ⅳ. e-Learning의 유형
1. 교사주도형
2. 학습자 주도형
3. 혼합형

Ⅴ. e-Learning의 의미와 목적

Ⅵ. e-Learning에 대한 고정관념과 신화적 사고의 파괴

Ⅶ. e-Learning의 가능성과 실현

Ⅷ. e-Learning 기술의 발전 전망

Ⅸ. 결론

본문내용

게 실현될 수 있으며 , 이러한 표준은 컨텐츠의 재사용과 기술의 상호 호환성을가능하게 할 것이다 .
e-Learning 솔루션은 교육도구로서의 효율성과 전달성 , 교육과정 운영에 대한 지원기능 등 한편으로 제한되고 한편으로 확장된 인터넷 환경 하에서 다양한 기능들이 요구된다 .e-Learning 솔루션은 크게 수강생들이 사용하게 되는 Viewer(Client) 부분 , 강사들의 저작툴 (Authoring Tool) 부분 , 교육과정을 설계하고 운영하기 위한 교육관리시스템 (LMS, Learning Management System), 협업적 기능을 지원하는 협업기능 (Collaboration), 컨텐츠 관리 , 이 모든 요소를 아우르는 교육 플랫폼 (Learning Platform)으로 구분할 수 있다.
Ⅸ. 결론
그동안 과도한 사교육비 문제로 큰 고통을 겪어왔기에 지난 2월17일 교육인적자원부에서 발표한 ‘사교육비 절감대책’은 전 국민적 관심을 끌기에 충분했다. 이때 교육부장관이 공식적으로 ‘e러닝’이라는 용어를 직접 쓰면서 사교육비 문제 해결의 제 1 대안으로 언급한 이후 e러닝에 대한 관심이 그 어느 때보다 높아지기 시작했다.
이렇듯 e러닝에 대한 높은 관심은 정보통신기술의 발달과 함께 지난 1999년부터 시작된 노동부의 인터넷통신 훈련, 2001년 문을 열게 된 정규 사이버대학을 통해 꾸준히 쌓여 오다 2004년 1월8일 제정된 ‘e러닝산업발전법’과 최근 ‘사교육비 절감 대책’의 발표를 계기로 광범위하게 확산되고 있다.
따라서 이제 e러닝은 거대한 하나의 사회문화적 흐름으로, 국가 전체적으로 e러닝이 제대로 발전할 수 있도록 육성해나가는 것이 최대의 과제가 되었다.
e러닝은 지난 90년대 후반부터 IT의 발달 및 인터넷 활용이 늘어남에 따라 급격하게 발전하기 시작했다. 특히 우리나라는 초고속인터넷 망이 전국적으로 잘 구축되어 교육·훈련 목적의 콘텐츠 및 학습과정을 멀티미디어를 활용해 효과적으로 전달할 수 있어 인터넷이 유용한 학습수단으로 정착되고 있고 또한 컴퓨터 및 네트워크의 기술 진화가 인간의 인지구조 및 신경망과 유사하게 이뤄지고 있기에 e러닝의 학습효과 또한 점차 커지고 있다.
더구나 향후 물밀 듯이 몰려올 WTO 교육개방에 대비하여 국내 성인교육 시장의 경쟁력을 높이기 위해 다양한 학습방식 및 양질의 교육과정 개발의 필요성이 커져 첨단 IT기반의 ‘저비용 고효율’학습, 즉 e러닝의 접목이 크게 늘어나고 있는 추세다.
인터넷의 특성상 언제 어디서나 누구나 자유롭게 네트워크에 접속해 자유롭게 학습할 수 있고 시간, 공간, 비용의 벽을 뛰어 넘어 교육기회 확대에 크게 기여할 수 있는 e러닝은 국가적으로 관심을 끌고 있다. 따라서 지역, 계층간 지식습득의 차이를 해소하고 전 국민에게 평등한 교육기회를 제공한다는 측면에서 교육개혁의 일환으로 정책적인 활용가능성이 아주 높다.
즉 오프라인 교육으로 할 수 없는 지역적·재정적 한계를 뛰어 넘어 전 국민이 골고루 교육혜택을 누릴 수 있도록 하는 데 e러닝의 역할이 지대하다. 이에 단순한 학습수단을 뛰어넘어 국가 인적자원 개발의 주요한 전략으로 그 위상이 높아지고 있다.
여타 산업의 경우 수요자 중심의 서비스에 치중해 다양한 상품개발 및 고객의 요구에 맞게끔 끊임없는 투자를 아끼지 않는 반면, 교육은 이러한 추세에 부응하지 못해 상대적으로 뒤쳐지고 있는 실정이다.
따라서 e러닝을 통해 인터넷의 쌍방향성 및 객체지향의 학습방법론을 최대한 살려 기존 공급자 중심의 주입식 교육 및 하향전달식 교육관행에서 탈피해, 수요자 중심의 새로운 학습 패러다임을 창출할 수 있는 것도 크게 의미를 부여할 수 있다.

키워드

e-Learning,   이러닝,   인터넷교육,   사이버교육,   교육정보화