장애아동 부모교육의 이해

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장애아동 부모교육의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 부모교육의 정의

2. 부모교육 프로그램의 중요성

3. 부모교육 프로그램의 의미와 목적

4. 부모교육의 효과

5. 부모교육이론
1) 상징적 상호작용론
2) 드라이커스(Dreikurs)의 민주적 부모교육 이론
3) 기노트(Ginott)의 인본주의적 부모교육 이론
4) 왓슨(Watson)의 행동수정 이론
5) 고든(Gordon)의 부모 효율성 훈련
6) 글래써(Glasser)의 현실치료 이론
7) 번(Berne)의 상호교류분석 이론

6. 장애아동 가족의 이해
1) 장애아동 부모의 특성
2) 장애아동 부모의 심리 ⋅ 사회적 적응
3) 장애아동 부모의 학습특성과 욕구

본문내용

않다 - 너는 옳다
I'm not OK - You're OK
↓
나는 옳지 않다 - 너도 옳지 않다
I'm not OK - You're not OK
↓
나는 옳다 - 너는 옳지 않다
I'm OK - You're not OK
↓
나는 옳다 - 너도 옳다
I'm OK - You're OK
자아의 구조
- 사회화 과정에서 중요한 영향을 주었던 타인이나 부모의 자아상이 내재
부모자아 P - 양육적인 부모 : 타인으로부터 얼러주기를 많이 받음
- 통제적인 부모 : 판단, 비판, 지도를 많이 받음. 도덕 강조
- 아동자아와 부모자아의 영향을 받음
성인자아 A - 논리적, 합리적 사고 가능, 현실 지향적 사고
- 생리적 욕구, 기본적인 정서가 내재
아동자아 C - 자유스러운 아동 : 즐거움, 표현이 자발적, 활발, 창의적
- 순응하는 아동 : 적응적, 타협적, 자신의 느낌이나 생각보다 타인의 생각 이나 느낌에 맞춤, 소극적 표현
각 자아의 기능 분석
부정적 측면
자아 상태
긍정적 측면
공격적, 반항적, 자유 방종
자기 중심적
자유스러운 아동자아
FC : Free Child
NC : Natural Child
감정표현, 호기심, 자발성,
창의적
폐쇄적, 소극적
순응하는 아동자아
AC : Adapted Child
겸손, 조화, 인화, 양보
무감동적, 냉정, 사무적,
인간미가 없음
성인자아
A : Adult
이론적, 합리적, 객관적,
과학적, 현실지향적
권위적, 강압적, 독단적,
편견(고정관념)
통제적 부모자아
CP : Critical Parent
FP : Father Parent
도덕적, 규범적, 전통유지,
이상추구, 안전, 선악의 판단
과보호, 과간섭,
맹목적 애정
양육적 부모자아
NP : Nurturing Parent
MP : Mother Parent
양육, 보호, 지지, 친절,
인정미, 타인의 입장 이해
+ 상호교류 형태
- 보충적 상호교류 : 예측했던 반응이 상호교류되는것
- 교차적 상호교류 : 예상하지 않았던 반응이 오는 경우 - 대화의 중단
- 암시적 상호교류 : 두가지 자아가 동시에 나오는 것
+ 게임과 각본
- 게임 : 두 사람 또는 그 이상의 집단의 사람들에게 일어나는 심리적 상호 교류의 상태
- 각본 : 인생의 드라마 속에서 현재 자신이 연출하고 있는 역할 즉, 개인의 살아가는 방 법과 어떻게 그것이 귀결되어지는가 하는 것
Ⅲ. 장애아동 가족의 이해
1. 장애아동 부모의 특성
- 걱정이나 불안정도 높음 - 우울 증상
- 자신감 결여
- 스트레스 높음
- 결혼 만족도 낮음
- 양육에 많은 시간과 노력 요구
- 육체적, 정신적 피로
2. 장애아동 부모의 심리 사회적 적응
1) 장애아동 부모들의 적응이론
(1) 단계 이론
첫째, 근심 - 정확한 진단을 받기까지의 근심하는 과정이다
둘째, 충격 - 전문가의 대처방법이나 조언이 받아들여지지 않는다
셋째, 부정 - 기적적인 치료나 희망적인 진단을 기대하며 의사를 찾아다닌다
넷째, 죄의식 - 자녀에 대해 책임감을 느끼며 사랑하는 마음과 거부감 증오심을 느낀다
다섯째, 분노 - 왜 나에게 장애아가 태어났을까 하는 의심과 불공평한 감정을 갖는다
여섯째, 수용 - 장래 계획을 세우고 장애아동에 대한 실제적인 문제를 생각하게 된다
(2) 재발하는 슬픔 모델 - 부모들은 슬픔과 위기의 시기를 반복한다.
(3) 가족체계적 관점
: 가족체계에서는 가족을 개인들의 단순한 집합이 아닌 그 부분들의 합으로 합산될 수 없 는 하나의 역동적인 전체라는 관점.
항상성의 개념 : 안정된 상태로 돌아가려는 경향
환류 : 긍정적인 환류 - 변화를 유도
부정적인 환류 - 안정성 유지
개방체계 (정보 흐름의 수준이 높음) / 폐쇄체계 (경계선이 쉽게 넘나들 수 없음)
3. 장애아동 부모의 학습특성과 욕구
자녀의 성장시기
부모욕구
장애자녀의 출생 또는 장애가 의심되는 시기
정서적 이해와 지지
장애상태에 대한 진단 및 치료시기
장애와 관련된 정보 및 지식 획득
자녀의 취학준비시기 및 학령기
교육활동에 적극적인 참여 및 훈육 및 교육방법 습득
자녀의 사춘기
자아개념 및 성교육에 대한 정보 및 지식 획득
자녀의 직업선택시기
직업교육에 대한 정보습득 및 장애자녀 능력에 대한 이해
부모로부터 독립하여 살아가야 하는 시기
부모사망 후 미래 계획 준비
<자녀성장시기에 따른 부모의 욕구>
<부모가 관심을 지니고 있는 영역>
부모의 관심 영역 구분
관심내용
양육 및 교육
자녀의 문제행동, 발달단계이해, 가족의 교수역할에 대한 관심, 놀이활동 준비, 아동수행에 대한 기대
가족기능 유지
기본생활기술, 건강과 안전에 대한 관심, 가족의 역할 및 책임분담
의사소통
가족구성원간의 의사소통양상, 가족내적 지지체계, 스트레스와 갈등조정
여가선용
가족구성원들의 관심 및 취미, 가족이 함께 즐기는 활동, 부모 자신들이 개인적 시간 마련 방안
< 확장된 역할에 따른 부모의 욕구>
구분(욕구)
내용
정보교환에 대한 욕구
부모-교사 협의회, 프로그램에 대한 정보, 비공식적 피드백, 아동의 상태에 대한 정보, 부모의 권리 및 책임에 대한 정보, 지역사회 및 교육기관의 자원이용에 대한 정보
가정에서 프로그램 수행
훈련에 대한 욕구
행동지도방법, 양육기술, 일상생활기술
상담, 치료, 자문에 대한 욕구
개별상담, 집단상담, 갈등해결방법
부모가 협력 하는
서비스 프로그램에 대한 욕구
부모모임 참여, 자원봉사자로서의 참여, 지지그룹형성
<장애자녀 가족의 실제적 욕구>
구분
내용
정보에 대한 욕구
아동에 대한 정보, 아동과의 상호작용 또는 교수방법, 현재 미래 유용한 서비스에 대한 도움제공
지원에 대한 욕구
교육전문가들로부터의 지원 및 상담, 다른 장애아동부모와의 상호작용 및 만남의 기회, 배우자, 가족, 친척, 이웃 등으로부터의 비공식적 지원
타인에게 설명하기
장애자녀의 상태 및 이론 인한 문제에 대해 형제 배우자 조부모, 이웃 낯선 사람들에게 설명할 수 있는 도움제공
지역사회 서비스
이용 가능한 지역사회 서비스에 대한 정보제공
재정적 욕구
일상생활부터 직업상담, 자녀의 장애와 관련된 경제적 비용에 대한 정보제공
가족기능
가족문제해결, 가족 내적 지원체계, 여가선용 등과 관련된 도움체계

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