영유아 인지발달

소개글

영유아 인지발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[9.1]인지발달

[9.2]영유아의 인지발달

[9.3]영유아의 인지발달을 위한 지도방안

본문내용

8가지 지능을 어느 정도 모두 소유하고 있다고 봄.
점차 유아의 발달은 구체적인 영역의 발달로 전환
유아들이 구체적인 영역에서 학습할 수 있는 방법: 친숙성, 접근가능성
4)창의성 발달
창의성이란? 자신과 타인의 행복을 위하여 사회와 문화에서 가치를 부여할 수 있는 물건이나 아이디어를 만들어 내는 것뿐만 아니라, 문제를 해결하기 위해 새로운 의견을 생각해 내는 능력 또는 그것을 기초화 하는 인격적 특성.
창의성 교육은 생활 속에서 즉, 4E(Everybody, Everyday, Everything, Everywhere)측면에서 이루어져야 한다고 봄.
토렌스(Torrence): 창의성이 가장 민감하게 발달하는 유아기 특히 만 4세에서 4.5세 사이에 창의성 개발 교육을 실시 하는 것이 가장 효과적.
[9.3] 영유아의 인지 발달을 위한 지도방안
(1) 놀이나 일상생활을 통해 영유아의 인지적 특성을 세심하게 관찰한다.
아이가 참여한 놀아나 일상생활을 세심하게 관찰하면서 그들의 인지적 특성이 무엇인지를 살펴보는 것이 필요.
인지적 특성에 대한 섣부른 판단은 자칫 자녀지도에 오류를 가져올 수 있다는 점에 유의.
지나치게 관심을 가지게 되면 이 또한 유아에게 중압감을 주어 역효과를 가져올 수 있음.
(2) 영유아의 능동성이 학습의 기초가 된다는 것을 이해한다.
학습은 유아의 인지적 발달 수준에 따라 유아의 환경과의 자발적인 상호작용에 의해 능동적 으로 일어남.
유아 스스로 능동적으로 탐구할 수 있는 조성에 신경 써야 함.
(3) 적절한 언어적 상호작용을 한다.
성인이나 또래와 적절한 언어적 상호작용이 핵심적인 역할을 함.
성인의 성의 있는 대답 혹은 유아의 사고 확장을 위해 다시 되묻는 질문등도 적절한 언어적 상호작용이 될수 있음.
성인의 적절한 언어개입이 필요함.
(4) 다양한 경험을 제공한다.
성인은 유아가 다양한 경험을 하면서 생기는 문제에 호기심을 갖고 스스로 탐구하도록 격려해야함.
(5) 영유아가 직접 조작할 수 있는 구체적인 자료를 이용하도록 한다.
(6) 그림책을 함께 읽는 시간을 가진다.
유아 수준에 맞는 다양한 책을 준비해 두고 함께 읽는 시간을 갖는다.
그림책 읽기는 유아의 언어 발달은 물론이고 상상력 발달, 사고력 향상, 심미적 능력 개발등을 촉진시키는 필수적인 역할을 함.
(7) 창의성 발달에 도움을 주는 환경을 조성한다.
개방적이며 허용적인 분위기를 조성해주고, 유아의 생각과 표현을 수용하고 격려해 주며, 유아가 무엇인가에 집중하고 있을 때에는 더 깊이 생각 할 수 있도록 방해하지 않도록 하여 유아의 창의성 발달을 도와주어야 함.
유아의 의견을 존중하고, 유아가 자신의 의견을 자유롭게 표현하도록 격려한다.
유아들도 자기 나름대로의 생각이 있다고 믿는다.
유아에게 놀 수 있는 충분한 시간을 제공해주고, 놀이를 통해 다양한 경험을 습득하게 한다.
유아 스스로 많은 것을 결정하게 한다.
유아가 맡은 일을 열심히 하는 모습을 보거나 일을 잘 끝냈을 때 칭찬을 해준다.
성인과 유아가 함께 다정한 친밀한 시간을 갖는다.
사물에 대한 호기심과 의문을 나타내도록 격려한다.
유아가 어떤식으로 하도록 지시하기보다는 자율적으로 알아서 하도록 격려해준다.
(8) 영유아의 기억력은 아직 제한적이므로 적절히 대처한다.
성인은 유아에게 기억을 요구하는 학습을 강요하지 말아야하고, 유아가 자발적으로 학습할 수 있도록 도와 주는데 신경써야한다.
[9.4]참고문헌
영유아 발달 / 최보가, 김태선, 추영란, 손낙주 / 정림사 / 2000.02.01
영유아발달과 교육 / 이명조 / 양서원(박철용) / 2005.02.25
영유아 발달 / 김신옥 / 창지사 / 2005. 01. 13

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인지발달,   영유아인지발달,   지도방안