고전문학교육의 목표와 방법

소개글

고전문학교육의 목표와 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 고전문학교육의 목표

3. 고전문학교육의 방법과 <홍길동전> 가르치기

4. 결론

본문내용

동전>의 사회가 갖는 특징들을 적어 보자.
3. 길동이에게 위로와 격려의 쪽지를 보내보자
아이들은 <홍길동전>의 사회와 현재의 우리 사회를 비교해 봄으로써 멀게만 느껴졌던 조상들의 삶과 전통에 대해 다시 한 번 생각해 볼 것이다. 그리고 당시 사람들의 정서와 인간적인 감정에 대해 다시 한 번 생각해 보는 시간을 갖게 된다. 또 길동이에게 보내는 편지쓰기를 하면 더욱 더 인물과의 거리는 좁혀진다. 단순히 <홍길동전>이라는 고전이 아닌 살아있는 고전 속의 홍길동과 직접 무언의 대화를 나누게 되는 과정을 겪게 되는 것이다.
7차 교육과정에 접어들면서 교과서 속에 이러한 문제가 자주 등장하는데 이는 학습자의 수용 측면을 가장 중요시 여기는 현 교육과정의 관점이 교과서에 충분히 반영된 것으로 보인다.
이외에도 구체적인 수업방식으로 길동이와 홍판서가 되어 대화하기, 소설을 각색하여 연극으로 공연해보기, 나만의 율도국 구상해 보기 등 아이들 스스로가 중심이 되어 주체적으로 수용하는 고전수업만큼 잘 이루어지는 교육방법도 없다고 생각된다.
특히나 시대나 사회에 대한 거리감이 크게 존재하는 고전문학에서는 더욱 더 수용자 중심, 학습자 중심의 교육적 실천방안이 다양하게 요구되고 있으므로 앞으로 좀 더 구체적이고 다양한 실천 방안들이 꾸준히 연구되어야 할 것이다.
4. 결론
지금까지 고전문학교육의 목표와 방법에 대해 정리해 보았다.
고전문학교육의 목표는 7차 교육과정과 문학교육의 목표를 연관지어 전통문화에 대한 바람직한 인식 형성, 문학능력의 신장, 문학적 상상력의 고양 등으로 정리해 우리가 가야할 고전문학교육의 방향을 짚어 보았다.
그리고 고전문학교육의 방법 부분에서는 세 가지에 관점을 두고 7차 교육과정 중학교 1학년 국어교과서에 나오는 <홍길동전> 작품을 통해서 나름대로 적용을 해 보았다.
첫째는 고전문학교육이 작품의 주제와 학습자의 주체적인 작품 읽기를 통해 이뤄져야 한다는 것이고 둘째는 작품과 작품의 관계성 찾기, 셋째는 학습자 중심으로 이뤄져야 한다는 것이다.
<홍길동전>을 통해 이 세 가지 관점의 고전문학교육방법을 적용해 보고 구체적인 수업방안에 대한 필자의 의견도 덧붙여 보았다.
앞으로 우리의 고전문학교육이 이론적인 것에서부터 시작해서 좀 더 실천적이고 구체적인 수업방법들이 많이 연구되어 아이들의 일상 속에서 자연스럽게 살아 숨 쉬는 고전수업이 모든 학교에서 다양하게 전개되었으면 하는 바람이다.

키워드

고전문학교육,   목표,   방법