집단따돌림

소개글

집단따돌림에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 집단따돌림의 개념 및 유형
1.집단 따돌림의 개념 및 정의
2. 집단 따돌림과 학교폭력의 차이점
3. 따돌림의 역사적 배경
4. 따돌림의 유형
5. 따돌림의 증상

Ⅲ. 집단 따돌림의 원인 및 특성
1.집단 따돌림의 원인
2. 따돌림 집단화의 원인
3. 따돌림의 특징
4. 가해자와 피해자의 특성

Ⅳ. 집단따돌림의 정책과 실태
1. 집단 따돌림 관련 정책
2. 집단 따돌림의 실태
3. 따돌림의 사례

Ⅴ. 집단 따돌림 문제점 및 대처 방안
1. 집단 따돌림의 문제점
2. 집단 따돌림 해결방안

Ⅵ. 결론

▣ 참고자료 ▣

본문내용

심리적 저변에 깔려 있는 분노, 적대감, 가학성 등의 감정상태를 스스로 자각, 통제할 수 있도록 돕는 개별상담, 집단상담을 병행 실시한다.
(3) 예비피해자, 가해자 예방을 위한 또래상담프로그램을 실시한다.
(4) 학생들에 대한 집단응집력 프로그램, 다양한 체험 여행 등을 통하여 집단 응집력을 향상시킨다.
(5) 또래따돌림의 문제에 보다 능동적으로 대처하기 위해 자기주장 훈련, 의사소통기술훈련, 대인관계기술 훈련, 또래상담자 교육, 영상물과 독서를 통한 인권교육 등 하급단위 또는 소집단별 예방 프로그램을 실시한다.
2) 부모에 대한 교육, 정보 제공
효과적인 부모 역할을 위한 상담 및 청소년과 부모관계 증진을 위한 교육, 훈련을 실시한다. 또한 부모들에게 청소년 관련 정보를 제공하며 학교 어머니회와 연계, 협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시킨다.
3) 학교에 대한 지원
(1) 학교사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미치는 학교 정책을 결정하도록 학교 행동가를 조력한다.
(2) 학교 사회복지사는 청소년의 심리, 사회적 문제에 대해 교사에게 설명하고 학생지도에 도움이 되는자료를 제공한다.
(3) 학교 내 집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단따돌림 행위 상세화 및 처벌 조항 명시, 가해학생 부모의 교육 이수 의무화, 따돌림 및 폭력 실태 조사 정례화, 교내 촉력 신고함 설치, 학생, 학부모 자율 순찰대 등을 운영한다.
(4) 학교에 지역사회 자원(청소년 상담실, 지역사회복지관 및 관련 사회복지기관)에 대한 정보를 제공하고 필요할 때에는 외부 자원과 연결시켜 주기도 하고 이를 의뢰하기도 한다.
(5) 학생들에게 심리적 억압과 좌절, 고통을 안겨 주는 학교 내의 사회 심리적 및 물리적 환경을 개선하기 위한 조치를 꾀한다.
예를 들어, 학급친교활동 실시(교사와 학생 교환일기쓰기, 모둠활동, 생일잔치 등), 상급생, 하급생 자매결연, 마니또 자원봉사활동의 활성화, 학교노래방, 휴식공간 설치, 동아리 활동 적극지원, 학교 규칙 제정 시 학생회의 의견 재진 허용, 학교운영에 학생회의 의견 반영등을 행한다.
Ⅵ. 결론
지금까지 집단따돌림 현상에 대해서 그 개념과 원인, 실태 그에 따른 해결방안을 파악하였다. 그러나 해결방안에 앞서 집단 따돌림 현상이 일어나지 않도록 예방하는 것이 중요하다. 그렇게 하기 위해서는 한 집단의 각 구성원들이 소규모의 모임을 형성하도록 하여 각 개인들 간의 상호작용이 많아질 수 밖에 없도록 집단의 체계를 만드는 것이 필요하다. 또한 다른 사람의 입장을 직접 경험하고 이해할 수 있는 사회극이 도움이 될 수 있을 것이다. 따돌림을 당하고 있는 사람은 관계에 대한 갈망을 가지고 있는데 이 관계형성이 되지 않아 자신의 입장을 이해해줄 사람이 없기 때문에 괴로워하는 것이므로 지속적인 관계형성이 필요하다. 무엇보다 청소년의 범죄와 문제는 무관심에서 비롯된 것이기에 청소년에게는 꾸준하고 지속적인 관심을 가져야 할 것이다.
느낀점 및 생각한점
- 김기환
이 과제를 하면서 따돌림에 대하여 많은 생각을 해보게 되었다. 어렸을 적 그저 단순했던 행동이라고 생각했는데 이것이 당하는 사람들이 고통이 작은 것이 아닌 큰 고통임을 알았기 때문이 아닌가 생각된다. 그리고 따돌림이 라는 자체가 학교가 아닌 사회전체에 팽배해 있다는 사실이 매우 놀라웠고 두렵기도 했다. 각 사례를 보면서 ‘어떻게 이럴 수 있는가?’라는 나의 자조적인 물음이 나올 만큼 상당히 심각했다. 결국 이런 것을 없애기 위한 일련의 행동들이 필요하다고 생각되었고 실질적인 것은 물론 우리의 정신적인 것 즉, 따돌림에 동조하는 그런 상황부터 헤쳐 나가야 한다고 생각을 하게 되었다. 이번과제는 여럿이 아니라 2명이서 하는 과제라 많이 힘든 점도 있었다. 하지만 이렇게 노력해서 하나의 과제를 제출하는데 둘이서 열심히 분담하고 협동해서 한 것에 대해서 너무 기쁘게 생각한다. 같은 조였던 혜민 이에게 수고 하였다는 말을 전하며 이만 글을 마치도록 하겠다. 보아주신 교수님께 감사드린다.
- 변혜민
학교라는 공간은 자신의 꿈을 키우며 친구들과의 사회성을 키우는 공간이기도 하다. 서로에 대한 배려가 필요한 공간에서 집단따돌림의 해결은 시급한 과제이다.
집단따돌림에 대한 실태를 조사하면서 그 심각성을 알게 되었고 학교뿐만 아니라 직장 사회 어느 곳에서도 일어날 수 있는 이 따돌림에 대해서 우리는 방관적인 태도가 아닌 우리 구성원 모두가 적극적으로 자신의 일 인 것처럼 참여해야 할 것이다.
청소년은 우리의 미래이고 희망이다. 청소년에게는 우리들 모두의 지속적인 관심과 애정이 가장 중요하고, 따듯한 관심과 애정만이 우리 청소년들을 건전한 사회 성원으로 정착, 발전시킬 수 있다.
▣ 참고문헌 ▣
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2005.
청소년보호위원회, 청소년백서, 2006.
남미애, 홍봉손, 청소년 복지론, 학지사, 2004.
남영옥 외, 학교폭력실태와 개선방안 연구, 2005.
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2005.
국가청소년 위원회 http://www.youth.go.kr/
법에 관한 해답 - 로앤비
http://www.lawnb.com/lawinfo/law/info_law_searchview.asp?ljo=l&lawid=00283320
네이버 블로그 http://blog.naver.com/angelkiss68/90015839289
네이버 사회복지과 대학생 모임
http://cafe.naver.com/social86.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=24441
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사회복지,   따돌림,   집단따돌림,   학교사회복지,   청소년