교육행정학원론 요약

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본문내용

피는 데 적합한 인원 수
② 강의중심의 일제 학습에서도 학생의 자발적 학습을 지도하고 개인별 질문이나 의문을 풀어 줄 수 있는 인원 수
③ 학급사회의 안정감을 주는 데 적합한 인원 수
④ 아동들이 공동생활을 하면서 적절한 인간관계를 맺음으로써 사회성을 기르는 데 적합한 인원 수
⑤ 학생들의 활발한 학습의욕을 야기할 수 있고 상호 협력하여 공동학습을 할 수 있는 인원 수
3. 분단조직
① 편성인원 : 팀웍과 능률을 고려하여 5-7 명이 적당하다
② 지속기간 : 1-2 개월 정도가 적당하며, 1학기 정도면 충분하다
③ 분단장 : 효율성의 측면에서 보면 반장이나 분단장을 처음부터 끝까지 지속하는 것이 좋으나, 교육적인 측면에서는 능력과 능률에 상관없이 돌아가면서 하는 것이 보다 바람직하다
④ 능력별 편성 : 일반적으로는 등질 편성보다는 이질 편성이 좋다
⑤ 분단 구성 : 분단 편성시에는 본인의 요구나 희망을 반영하는 것이 바람직하다
4. 학급 담임교사의 임무와 자질
① 학급교사의 주요 임무
- 학급, 학생의 관리
- 교실의 관리
- 학급집단의 조직 및 지도
- 교수,학습 자료의 정리
- 특별활동의 지도
- 학업성취의 평가
- 과외활동의 지도
- 학부모 및 지역사회와의 관계 정리
- 각종 협의회, 연구회 참가
- 학급사무의 정리
- 휴가의 이용
② 바람직한 교사
- 교육자로서의 신념을 가진 교사
- 학생에 대해 깊은 관심과 사랑을 가진 교사
- 인생에 대한 자세를 가르쳐 주는 교사
제 3절 학급경영의 실제
1. 학급경영계획의 수립
1) 학급경영목표 및 방침 결정
- 효과적인 학급경영을 위해서는 우선 학급경영의 목표와 방침을 명확하게 설정해야 한다
2) 필요한 기초자료의 수집
- 학급경영계획을 수립하기 위해서는 학생들의 개인적, 집단적 사정의 파악을 위한 정확한 자료들을 확보해야 한다
3) 필요한 조직구성
4) 학급환경 구성의 계획
- 교실은 학생들이 생활하고 학습하는 공간으로서 학습 담임교사의 세심한 배려가 필요한 부분이므로 계획에서부터 환경 구성에 신중을 기해야 한다
5) 학생지도계획의 구체적 수립
- 학생지도계획에는 학급 학생지도를 통하여 학교 교육목적을 실현할 수 있는 구체적인 내용이 담겨 있어야 한다
6) 학급경영의 평가계획
- 학급경영의 평가계획에서는 영역 혹은 활동별로 학급경영의 성과를 진단, 평가할 수 있는 방법을 구체적으로 계획하되, 교사와 학급 학생이 공동으로 평가하는 방안을 포함시키 는 것이 바람직하다
7) 학급경영안 작성
- 학급경영계획의 마지막 단계는 앞의 구상과 조사 및 계획을 기초로 일정한 양식에 의거하여 학급경영안을 기록, 작성하는 일이다
2. 학급환경의 정비
1) 좌석의 배치
- 학생들에게 폭넓은 인간관계의 기회를 주고, 학습분위기를 쇄신한다는 측면에서 고정좌석제를 택하되, 분단은 매주, 좌석은 매월 변화를 주는 것이 좋다
2) 교실환경의 정비
- 교실환경 심리이론에 의하면, 교실환경은 학생들에게 많은 생리적, 심리적, 사회적 영향을 주고 학업의 성취에도 큰 영향을 미친다. 교실환경을 구성할 때에는 유용성, 심미성, 안전성, 융통성, 연계성, 경제성 등을 고려해야 한다
3. 학급생활의 지도
가. 학급의 교과지도
- 교사의 임무 중에서 가장 핵심적인 임무는 수업을 통한 교과지도이다. 교과학습을 효율화할 수 있도록 학습환경을 정비하고, 체계적인 교과지도 계획을 수립하여야 한다
나. 학급의 생활지도
- 생활지도는 학생들로 하여금 자기 자신의 이해와 현실 환경에 대한 이해를 통해 건전한 적응을 하며, 또 자신의 가능성을 발달시켜 계속 건전하게 성장할 수 있도록 조력하는 기술적이고 조직적인 교육활동으로 학급경영에 교과지도에 못지 않게 중요한 활동이다
다. 학급에서의 행동지도
- 적절한 행동을 강조, 강화시킴으로써 긍정적인 학급풍토를 조성해야 하고, 학생의 특정한 행동과 학업성취와 관계를 주도면밀하게 관찰해야 하고, 절차와 규칙 등의 적용은 항상 일관성을 유지하며, 부적절한 행동에 대해서는 즉각적으로 제지해야 한다
라. 학급의 자치활동 지도
- 자치활동에서는 자유와 권리를 주장하기에 앞서 책임과 의무를 다하는 자세를 가지게 하고 법과 질서를 준수하는 자세도 가지도록 지도한다
마. 학급의 사무관리
- 사무란 일반적으로 행정을 수행하는 과정에서 수반되는 기록과 장부의 작성 및 보관, 공문서와 제 보고의 처리, 회계 및 경리 등 문서관리를 위주로 하는 업무를 말한다. 따라서 학급의 사무 관리는 학급경영과정에서 수반되거나 경영상 필요한 문서를 작성, 유통, 정리, 보존, 활용하는 활동이라고 할 수 있다
제 4절 학급경영의 평가
- 학급경영에 대한 평가는 학급경영의 발전과 개선, 학급 담임교사의 성장을 위하여 꼭 필 요한 활동이다. 학급경영평가는 학기말이나 학년말에 실시하는 것이 보통이나 월말에도 실 시할 수 있다
제 6절 물품 및 시설관리
1. 물품관리
- 물품 : 지방자치단체가 소유하는 동산과 지방자치단체가 사용하기 위하여 보관하는 동산 중 현금, 유가증권, 공유재산 등을 제외한 동산
- 물품관리 공무원은 회계관계 공무원의 경우와 같은 책임이 있음
- 물품관리관직에 지정되지 아니하였더라도 물품사용 공무원으로서 그 사용과 보관에 속하는 물품에 대한 선량한 관리자로서 주의 의무를 다하여야 하며, 망실 또는 훼손시 변상의 책임을 짐
- 물품회계년도는 예산회계년도와 같이 1월 1일부터 12월 31일까지임
- 학교교육활동과 각종 사무 집행에 있어서 물품의 수요와 보유량이 증가하고 있는 추세
2. 시설관리
- 학교시설 : 학교교육의 목표에 따른 학교의 교육적 기능을 원활히 수행할 수 있도록 설치된 학교의 물리적 환경을 총칭
- 학교시설의 분류
외곽시설
지적시설
교사대지
체육장
실습지
건물시설
보통교실, 특별교실, 시청각실, 도서실, 상담실, 관리실, 양호실, 변소, 휴게실, 탈의실, 부속실습실, 강당, 체육관, 수영장, 기숙사, 급식시설, 교원사택, 온실, 어학실습실, 생활지도관, 학습자료실, 온수공급실 등
내부시설
교구, 설비
- 학교시설이 갖추어야 할 조건 : 충분성, 적절성, 효율성, 경제성, 안전성, 건강성, 편의성, 확장가능성, 축소가능성, 적응성, 융통성 등

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