특수학교 과학과 교수학습 지도안

본문내용

리를 표현할 수 있음.
학습활동에 적극적이며 무엇이 든지 하려는 의욕을 보임.
몸이 유연하여 춤추기를 좋아함.
밝고 명랑하고 사교적임.
고집이 세며 참을성이 부족함.
먹는 것을 아주 좋아함.
정신
지체
3급
4
김아름
(여)
다
11.3
1.34/15.80
도움을 받아 선긋기를 할 수 있음.
교사의 질문에 “예”라고 대답 할 수 있음.
동물의 그림을 볼 수 있음.
학습에 대체적으로 수동적임.
침을 많이 흘림.
샘이 많아 친구들을 괴롭힐 때 가 많음.
정신
지체
1급
※검사도구: 사회성숙도 검사
SA/SQ: 사회생활연령/ 사회생활지수
5. 본시 학습 과정안
단원
가정생활
본시제재
집에서 기르는 동물의 울음소리
차시
2/4
일시
2007년5월21일
월요일 3교시
장소
초등부
5학년 1반 교실
대상
초등부
5학년 1반(4명)
지도교사
이 경숙 선생님
지도교생
이 수정
본시학습목 표
가
김재광, 임예진
집에서 기르는 동물의 울음소리를 알 수 있다.
나
김아름, 김준형
집에서 기르는 동물의 울음소리를 듣고 도움 받아 동물 그림을 찾을 수 있다.
학습단계
학습
내용
교수-학습활동
시간
(분)
자료(●) 및 유의점(◆)
교사활동
학생활동
총
40분
가
나
도입
인사
출석
부르기
주의 집중
동기
유발
▶인사하기
- “우리 모두 인사를 해볼까요?”
▶출석 부르기
-“우리 반 꿈돌이들이 다 왔는지 출석을 불러 볼께요”
▶종을 친다.
-“선생님을 보세요.”
▶노래와 율동 하기
-“우리 동물농장 노래를 부르고 수업을 해요.”
■“안녕하세요”라고 인사를 한다.
■자시의 이름을 듣고 손을 들며 “예”라고 대답한다.
■고개를 끄덕이며 인사를 한다.
■자신의 이름을 듣고 “예”라고 대답한다.
5분
◆학생이 모두 자리에 앉아 교사를 보도록 지도한다.
●플래시 자료
◆교사는 율동을 되도록 크게 한다.
■교사를 쳐다본다.
■‘동물농장’노래를 부르면서 율동을 한다.
■노래에 관심을 보인다.
학습단계
학습
내용
교수-학습활동
시간
(분)
자료(●) 및 유의점(◆)
교사활동
학생활동
총
40분
가
다
전개
전시학습내용확인
학습목표제시
본시학습내용소개
-“지난시간에 우리가 집에서 기르는 동물에 대해서 배웠어요. 어떤 동물들이 있었죠?”
▶학습목표제시하기
-“우리 모두 잘 했어요. 여기에 나오는 동물들이
무엇이 있었죠?“
-“어떤 동물들이 나왔는지 그림으로 살펴볼까요?”
-“오늘 우리는 집에서 기르는 동물의 울음소리에 대해서 알아 볼 거예요.”
■교사의 질문에 “돼지, 강아지, 고양이”등으로 대답한다.
■제시되는 학습목표를 큰소리로 읽는다.
■동물 그림을 바라본다.
■학습목표를 본다.
30분
●동물 그림
●동물
이름카드
●PPT
자료
■“돼지, 강아지, 소”라고 대답한다.
■제시되는 동물 그림을 보고 “강아지, 돼지, 소, 염소, 닭, 고양이”라고 대답한다.
■“소” 라고 말한다.
■도움 받아 제시되는 동물그림(강아지, 소)과 같은 그림을 찾는다.
■교사를 본다.
-집에서 기르는 동물의 울음소리를 표현할 수 있다.
-집에서 기르는 동물의 울음소리를 듣고 해당되는 동물그림을 찾을 수 있다.
학습단계
학습
내용
교수-학습활동
시간
(분)
자료(●) 및 유의점(◆)
교사활동
학생활동
총
40분
가
나
전개
활동1.
집에서 기르는 동물의 울음소리 찾기
▶집에서 기르는 동물의 그림(돼지, 닭, 소, 강아지, 고양이, 염소)을 제시하여 준다.
▶동물들의 이름과, 각 동물의 울음소리에 대해서 설명해준다.
▶동물의 울음소리를 반복적으로 들려준다.
▶동물의 울음소리와 맞는 동물을 찾을 수 있도록 한다.
-“어느 동물의 울음소리일까요?”
■주어진 자료(돼지, 닭, 소, 강아지, 고양이, 염소)를 살펴보고 알고 있는 동물 이름을 말한다.
■교사가 제시하는 그림과 설명을 관심 있게 듣는다.
■주의 깊게 듣는다.
■컴퓨터를 이용하여 제시되는 동물의 울음소리에 맞는 동물그림을 찾는다.
■주어진 그림(돼지, 닭, 소, 강아지, 고양이, 염소)을 본다.
■교사를 바라본다.
■VTR을 본다.
■동물의 울음소리를 듣고 교사가 제시하는 동물그림을 본다.
30분
●PPT
자료
●그림
카드
●플래시 자료
학습단계
학습
내용
교수-학습활동
시간
(분)
자료(●) 및 유의점(◆)
교사활동
학생활동
총
40분
가
나
전개
활동2.
집에서 기르는 동물의 울음소리 흉내 내기
▶각 동물의 울음소리를 흉내 내도록 지도한다.
-“다음 동물의 울음소리를 흉내 내어 볼까요?”
■동물그림을 보고 울음소리를 큰소리로 흉내 낸다.
■제시되는 그림을 보고 같은 그림카드를 도움 받아 찾는다.
30분
●그림
카드
●PPT
자료
●학습판
●동물그림주사위
●동물
(그림, 울음소리, 이름)카드
활동3.
집에서 기르는 동물 주사위 놀이
▶집에서 기르는 동물그림이 붙어있는 주사위를 제시한다.
■주사위를 던져 이에 맞는 동물그림과 동물의 울음소리카드를 학습판에 찾아 붙인다.
■도움 받아 주사위를 던져 해당되는 동물그림을 학습판에 붙인다.
정리
본시학습 확인 및 평가
▶집에서 기르는 동물의 울음소리에 대해 질문을 한다.
-“어느 동물의 울음소리였지요?”
■교사의 질문에 동물의 이름과 울음소리를 말한다.
■동물 울음소리를 듣고 도움 받아 동물의 그림을 찾는다.
5분
●PPT
자료
학습단계
학습
내용
교수-학습활동
시간
(분)
자료(●) 및 유의점(◆)
교사활동
학생활동
총
40분
가
나
정리
차시
예고
▶다음시간에 학습할 집에서 기르는 동물들의 먹이에 대해 설명한다.
-“다음 시간에는 집에서 기르는 동물들의 먹이에 대해 배워 볼 거예요. 오늘수업은 이것으로 마치겠습니다.”
5분
◆마칠 때까지 주의 집중을 할 수 있도록 지도 한다.
●PPT
자료
■자리에 앉아서 설명을 듣는다.
■구령에 맞추어 “감사합니다.”하고 고개를 숙이며 인사 한다.
.
■교사를 보고 고개를 끄덕인다.
평가계획
가
-집에서 기르는 동물의 이름을 말할 수 있는가?
-집에서 기르는 동물의 울음소리를 표현할 수 있는가?
나
-집에서 기르는 동물의 울음소리를 듣고 도움 받아 해당되는 동물 그림을 바르게
골랐는가?

키워드

특수교육,   과학과,   세안,   교수 학습지도안