교육사회학-기능주의이론

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교육사회학-기능주의이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 목차의 내용 및 목적

Ⅱ. 본론
1. 기능주의 이론의 기본 관점
2. 기능주의 교육사회학자의 이론
①뒤르껨
②파슨스
③드리븐
④브루튼 클라크
3. 기능이론의 교육에 대한 관점
①사회화 훈련 기능
②선발, 배치 기능
③교과과정, 지식 전수 기능
4. 기능주의이론 비판
5. 기능주의에 기초한 이론들
①기술기능이론
②인적자본론

Ⅲ. 결론
1. 기능주의 이론의 요약 및 개인 견해

본문내용

은 각 직장의 근로조건에 대해 완벽하게 알고 있으며, 사용자들은 노동자들의 생산성에 대한 완전한 정보를 가지고 있다. 이러한 노동시장에서는 수요와 공급이 만나는 점에서 임금이 결정된다. 그러므로 이러한 동질적인 시장에서 노동자 개인별로 임금차가 나는 것은 노동자의 성이나 출신지역 등의 인적 특성과는 무관하며, 전적으로 기술·노동시간·노역의 함수인 생산성의 차이 때문이다.
교육과 생산성과의 관계로는 학교에서 배웠던 지식은 직장에서 그대로 사용되므로, 교육은 생산성을 높여 준다. 임금은 생산성에 의해 정해지므로 많은 교육을 받으면 받을수록 임금이 상승하게 된다.
인적자본론의 영향으로는 교육이 개인의 생산성 증대를 가져 올 뿐만 아니라, 이를 통해 사회의 경제적 발전을 가져온다는 점을 강조해 교육에 대한 투자를 확대시키는데 기여했다. 이는 또한 제2차 세계대전으로 파괴된 나라들의 급속한 복구에도 크게 기여했다.
Ⅲ. 결 론
1. 기능주의 이론의 요약 및 개인 견해
기능주의 이론은 사회가 생물학적 유기체와 같다고 가정하고 있다. 기능주의 이론은 부분은 전체의 유지에 기여하고 있으며, 부분간의 상호의존성과 안정과 합의를 강조하고, 사회를 구성하는 각 부분 간에는 우열이 있을 수 없다고 보며 사회의 계층은 차등적 보상의 결과라고 보고 각 부분은 자율성을 지니고 있다고 보고 있다. 기능주의이론에서 보는 교육은 사회화와 선발의 기능으로 사회의 유지와 발전에 기여한다고 보고 있다. 능력의 차이에 따라 차등적 보상이 주어지고 이의 결과로 사회계층이 분화되는 것을 정당한 것으로 여긴다.
기능주의이론은 현재 교육에 많이 적용이 되는 것 같다. 능력주의에 따른 개인의 능력에 따라 차등적 보상이 주어지는 것은 어떻게 보면 민주주의 사회에서 가장 합리적이고 가장 이상적인 방법이라고 할 수 있다. 하지만 현실에서의 상황과 접목을 시켰을 때 이 부분에서 현재 많은 문제점이 발생 하고 있다. 현재 사회의 전반적인 기초적 문제가 되고 있는 부익부 빈익빈 현상이 이런 교육적 방법과 연관 지어서 일어나는 오류라고 할 수 있겠다. 학교의 많은 학생들이 공부를 열심히 해서 선발의 기능을 거쳐 높은 계층의 사회적 신분으로 선발되기를 원할 것 이다. 그래서 경쟁이 어쩔 수 없게 되는데 가정의 형편상, 개인의 신상문제로 인해 공부를 잘 할 수 있는 능력은 갖추었는데 공부에만 전념하지 못하는 현상 때문에 경쟁에서 밀리게 되면 오직 학업에만 전념해왔던 비교적 부족함 없이 자란 아이들에게 다시금 그 자리를 잃게 되는 것이다. 이런 연유로 인해 현재 서울의 강남의 1학군의 땅값에 영향을 미치고 사회의 전반적 기초적 문제로 대두되고 있다고 보고 있다. 기능주의이론이 같은 선상에서의 동시에 출발이라면 정말 둘도 없이 교육의 발전이나 사회발전을 도모하는데 크나큰 역할 을 할 수 있는 이상적인 방법이라고 본다. 하지만 사회의 복지가 과도기 적인 상태에서의 경쟁은 부익부 빈익빈이 어쩔 수 없는 현상이라고 본다. 하지만 모든 사회가 그런 이상적 유토피아적 현상에서의 출발은 할 수 없기에 그 과정에서 현실에서의 문제점에 대한 보완점을 개선해 나가면서 차츰 발전해 간다면 기능주의이론은 민주주의사회에 가장 적합한 이론이 될 것 같다.
< 참고 문헌 >
* 기든스, 앤터니, 『현대사회학』, 을유문화사(1994).
* 권오훈, 『기능주의의 이론과 그 비판』, 한양대학교 인문과학대학(1983).
* 권이종, 『신 교육사회학 탐구:학교교육과 사회교육의 새로운 이해』, 교육과학사(1998).
* 송준수, 『교육사회학』, 교육과학사(1998).
* 최정웅, 양경숙, 『Dukheim의 기능주의 교육이론』, 대구효성가톨릭대학교 교육연구소.

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교육사회학,   뒤르껭,   파슨슨,   기능주의