애착이론에 관한 연구

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애착이론에 관한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

애착이론
<목 차>
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 의의
2. 이론적 배경
(1) 애착의 정의
(2) 애착이론
(3) 애착 발달 단계
(4) 애착의 유형
(5) 초기 애착이 청소년기 발달에 미치는 영향
(6) 청소년기 애착의 특성
(7) 청소년 부적응의 여려가지 원인

Ⅱ. 본론
1. 애착을 형성하는 요인
(1) 애착과 상호신뢰와 관계
(2) 애착과 소외감과 관계
(3) 아동의 애착형성과 어머니의 취업, 가족의 특성
2. 청소년기의 부모애착
3. 학교생활 적응
4. 연구방법
(1) 연구대상
(2) 연구문제 및 가설
(3) 측정도구
1) 애착측정도구
2) 학교생활적응 척도
5. 연구 결과 및 해석
6. 사례
(1) 신창원
(2) 유진 오닐
(3) 샤넬
(4) 화가
(5) 일반인

Ⅲ. 결론
1. 결론
2. 시사점
3. 연구의 제한점

본문내용

문항이지만 질문 중에 '수치스럽다'는 말이 답을 하는 아이들에게 거부감을 일으키는 원인으로 작용한 것으로 보인다. 그것은 설문지응답률을 비교해보면 알 수 있는데 8번 문항과 10번 문항인 "나는 어머니와 함께 있을 때 쉽게 기분이 나빠진다."의 경우 75명중 56명으로 74.67%가 1번, ‘결코 그렇지 않다.’ 2번, ‘드물게 그렇다.’ 라고 응답하였다. 특히 8번 문항에서 응답을 1번, ‘결코 그렇지 않다’라고 응답한 사람은 34명으로 45.33%, 10번 문항에서 1번이라 응답한 사람은 37명으로 49.33%을 나타내었다. 따라서 부정적이고 거부감을 느끼게 하는 문항에서는 자기를 도덕적으로 바르게 보이려는 경향이 나타났다.
또한 모의 직장유무와 학교생활 적응과의 관계가 유의미 할 것이라는 가설을 세우고 연구를 하였으나 연구결과 무의미 한 것으로 나왔다. 그 이유는 두 가지로 볼 수 있다.
첫째로 질문 자체에 문제가 있는 것으로 보인다. 모와의 애착이 형성되는 시기는 유아기이지만 질문에서는 유아기가 아닌 현재의 모의 직장유무를 물었기 때문이다.
둘째로 유아기에 어머니가 직장을 다녔다 하더라도 어머니를 대신한 양육자가 충분히 안정적인 애착을 형성할 수 있도록 양육하였다면 모의 직장 유무는 애착 형성에 크게 영향을 끼치지 않았을 것이다.
(2)면담
우리가 실시한 면담문항이 전문적이고 체계적이지 않고, 내담자와 상담자 사이에 친밀감이 형성하지 못하여 보다 깊은 대화가 이루어지지 못했던 것 같다. 그리고 면담내용을 분석하고 해석하는 과정에 있어서 해석하는 사람이 주관이 많이 포함되어서 객관성이 부족하다고 생각된다. 또한 많은 학생을 대상으로 면담을 실시하지 못하여 일반적으로 적용하기에는 부족할 수 있다.
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키워드

애착이론,   애착,   심리학,   애착심리,   청소년기 애착,   청소년기,   에릭슨,   부모애착