평생교육 프로그램 개발의 실제

목차

Ⅰ. 대상별 평생교육 프로그램의 실제
1. 청소년을 위한 교육 프로그램
2. 여성을 위한 교육 프로그램
3. 노인을 위한 교육 프로그램

Ⅱ. 내용별 평생교육 프로그램의 실제
1. 시민교육 프로그램
2. 인적자원 개발(HRD) 프로그램
3. 여가 및 문화교육 프로그램

본문내용

, 시민이 직접 통치과정에 참여할 수 있도록 안내하는 것.
2) 시민교육 프로그램의 내용 및 특성
(1)성인시민교육이란 그들이 살고 있는 지역사회나 성인들에게 더 넓은 세계의 시민으로서 효과적으로 가능할 수 있도록 그에 필요한 기술과 태도를 가르치고자 하는 의도적이고 계획적인 노력
(2)시민교육내용 : 정치제도에 대한 이해, 자치체제, 역사, 사회문제, 자유민주주의에 대한 이론과 실제, 정부론, 법의 본질, 공적인 체제나 정치체제에 영향을 끼치는 방법과 같은 기존의 시민교육 내용 뿐 아니라, 국제화에 따른 국가간 상호 의존성의 문제, 환경문제, 국제정치ㆍ경제ㆍ문화이해, 자원봉사활동 등과 함께 다문화이해교육, 국제이해교육, 세계시민성 교육이 포함되어야 한다.
(3)시민교육방법
①스스로 문제를 인식하고 해결책을 찾아 행동으로 옮길 수 있도록 하는 토론방법.
②학습자들이 소집단 모임을 통해 상호 학습하는 방법.
③평생교육적 패러다임에서 실시되어야 한다.
④자체만의 과정보다는 다른 프로그램에 끼워 넣는 식으로 프로그램을 구성하면 효과적
2. 인적자원 개발(HRD) 프로그램
1) 인적자원개발 프로그램의 필요성
(1)지식기반사회의 특징
①지식 양의 급속한 증가.
②지식, 정보, 기술이 폭증에 따른 직업 종류와 유망직종의 변화.
③빠른 속도의 국제화ㆍ세계화.
④부가가치의 창출요소가 자본과 노동에서 지식 및 정보생산요소로 전환됨.
⑤문화 및 생활양식의 세계화 경향(생활양식의 중첨) 전개.
(2)지식기반사회의 도래가 시사하는 점
①생산요소로서 지식의 가치 증대현상
②산업사회의 패러다임을 지식기반사회의 패러다임으로 바꿀것을 요구
③교육의 개념이 ‘흐름(flow)’에서 ‘총량의 형성(stocks)'으로 바뀜.
④평생학습은 지식기반사회의 최상의 인적자원개발전략이다-끊임없는 지식의 개ㆍ보수
⑤인적자원에서 강조하는 지식의 범주 확대
(3)인적자원 프로그램을 육성해야 할 필요성 : 개인차원에서는 삶의 질을 결정하는 요소가 되고, 국가차원에서는 국가경쟁력 확보를 위한 변수가 되기 때문.
2) 인적자원개발의 개념 특성과 구성요소
(1)인적자원(human resources)은 조직에 고용된 종업원을 말하며, 물리적 자원이나 재정적 자원과 달리 가치를 측정하기가 매우 어려우나, 여타 자원 못지않게 조직에 있어 중요한 자원이다.
(2)인적자원
①인적자원활용 : 조직내 인적자원의 배치와 활용
②인적자원기획과 예측 : 장래의 인적자원에 대한 예측과 그들의 신규 채용, 선발, 교육훈련, 그리고 경력승진의 적절한 기획에 관한 것.
③인적자원개발 : 인간의 학습활동을 통하여 개인적 향상(교육)뿐만 아니라 현재 수행하는 직무(훈련)와 미래에 할당될 작업을 준비하는 것(개발)을 가리킨다.
㉠Nadler & Wigs : 직무나 과업을 처음 수행하거나 현재의 직무와 과업의 수행을 향상시키는데 필요한 기술, 지식, 태도를 학습하는 데 초점을 둔 기법.
㉡교육인적자원부 : 국가ㆍ사회발전과 국민 개개인의 삶의 질 향상을 위하여 갖추어야 할 기술력ㆍ정보력, 그리고 도덕적 성숙 등 가치있는 인간의 제 능력과 품성.
(3) 인적자원개발의 사명과 목적 : 조직이 잘 운영되도록 수행활동을 개선시킬 수 있는 변화를 이끌어 내는 것으로
①신입사원 훈련, ②새로운 임무와 책임의 수행을 위한 피고용자교육, ③현위치에서 피고용자의 업무수행능력과 기술 개선, ④피고용자를 승진과 개인적 성장에 준비할 수 있도록 하기 위한 것.
(4) 인적자원개발의 구성요소 : 개인개발, 경력개발, 조직개발
①개인개발 : 새로운 지식, 기능 행동을 개발하여 현재 수행하고 있는 직무에 관련된 개선이나 증진을 가져오도록 하는 것.
②경력개발 : 개인의 흥미나 가치는 물론 미래의 직무를 준비하기 위해 어떤 자질을 개발해야 하는가를 파악하는 데 필요한 분석을 제공
③조직개발 : 인적자원의 영역 내에서 조직의 구조, 문화, 과정, 전략의 측면에서 일치도를 높임으로써 조직이 안고 있는 직무수행상의 문제점들을 새롭고 창조적인 방법으로 해결하려는 노력.
3. 여가 및 문화교육 프로그램
1) 여가와 문화의 개념 및 기능
(1)현대인에게 있어 여가란 삶의 보람을 추구하는 시간이며, 인간성을 함양하기 위한 시간.
(2)여가(leisure)의 어원 : 라틴어의 otim(아무것도 하지 않는 소극적 행위의 상태)와 그리스어의 scole(자기의 교양을 높이기 위한 적극적 행위)에서 찾아 볼 수 있다.
(3)여가의 기능
①사회적 학습기능과 인간관계 촉진의 기능
②긴장완화와 재창조의 기능
③보상의 기능
④사회적 통합기능, 즉 일체감 형성의 기능
⑤자기발전적 기능
(4)문화의 개념과 기능
①문화란 사람들이 살아가는 삶의 방식(way of life)을 말함
②문화의 어원 : 라틴어의 ‘cultura'에서 온 것으로 식물을 경작하고 동물을 사육한다는 의미
③문화의 정의 : 특정 집단의 사고방식 및 행위양식
2) 여가 및 문화교육의 의미
(1)여가교육의 의미와 특성
①여가교육이란 개인의 여가생활을 향상시키는 교육적 과정에 초점을 두는 것으로, 정체적인 것이 아니라 여가에 관련된 인식, 지식, 기술에 대한 계속적인 발전을 포함하는 역동적인 과정.
②여가교육의 목적 : 자유시간의 효과적인 활용으로 자신에게 주어진 여가를 충실히 보낼 수 있는 능력과 기술을 향상시켜 자아실현을 하도록 도와주는데 있다.
③여가교육의 특성 :
㉠시간, 내용, 장소가 고정되지 않으며, 어디에서나 이루어질 수 있다.
㉡평생에 걸친 광범위한 경험을 내포.
㉢개인의 사고와 판단력, 능력과 실천력, 흥미와 동기화를 바탕으로 이루어진다.
(2)문화교육의 의미
①특정한 사람이 아닌 모든 사람들에게 문화에 대한 이해와 문화를 향유할 수 있는 기회를 주어야 한다는 논의가 평생교육적 차원에서 제기됨.
②따라서 문화교육 역시 여가 교육과 마찬가지로 다양한 문화교육 프로그램을 통해 문화를 향유할 수 있는 능력과 기술을 가르쳐 자기 만족을 할 수 있도록 도와주는 것.
⇒이를 통해 지역사회에 대한 애착과 책임을 갖게 함으로써 지역사회의 발전을 꾀할 수 있는 좋은 기회가 됨.
③문화교육의 목적 : 문화를 향유할 수 있는 능력의 개발

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