미국의 사회변화와 유아교육

목차

1. 19세기 아동중심교육의 시작
2. 20세기 아동중심 교육의 시작
3. 소수여성이 수행하기에 벅찬 일 - 미국의 유아학교와 가정학교
4. “어린이의 낙원” - 미국의 초기 공사립유치원
5. ‘다른 사람의 자녀’ 교육하기 - 미국의 무상유치원 운동
6. 어린이의 세계 - 미국의 공립유치원 설립
7. 2~4세 유아를 위한 교육기관 - 1910~1920년대의 사립 유아원
8. 공립유아원
참고문헌

본문내용

상으로 ‘야외유아원’을 시작하였다. 맥밀란은 유아의 건강에 가장 큰 관심을 두며 교육적인 노력을 기울였다. 그녀는 지저분한 환경을 혐오하고 환기가 잘되는 환경과 바깥놀이를 크게 강조하였다.
‘유아의 억압’문제에 대해 새롭게 주목하기 시작한 것은 당시 미국의 심리학계에서 성해방 운동을 진행하면서부터였다. 프뢰벨의 사상에서 프로이드쪽으로 옮겨가면서, “어머니와 유아의 관심을 일치시키는 것”에서 “유아를 어머니로부터 해방시키는 것”으로 관심의 초점이 옮겨졌다. 그런데 이러한 변화는 유아교육정책과 교육학에 커다란 영향을 미쳤다.
기술, 경제 그리고 사회적 변화에 따라 어떤 어머니들은 자기 자녀를 양육하는데 더 많은 시간을 투자할 수 있게 되었다. 그러나 중,상류층 어머니들은 자녀양육에 대해 더욱 걱정하게 되었고, 전문가들은 어머니가 자녀양육을 잘 해내지 못하고 있다고 생각했다. 자녀에게 피해를 줄 수 있는 어머니에 대한 경고과 특히 존 왓슨의 새로운 행동주의 심리학에서 강조되었는데, 이 행동주의 심리학은 1920년에와 1930년대에 유행하면서 유아원 운동에 큰 영향을 미쳤다. 왓슨의 관점에서 볼 때, 부모와 유아교사의 역할은 유아에게 올바른 습관을 습득시키는 것이었다. 어머니가 가지고 있는 잠재적 해로움에 대해 비관적으로 생각하였다. 이런 심상치 않은 충고를 듣게 된 현대의 어머니들은 심리학자나 유아교육자들에게 도움을 청하는 일이 늘어나 가족문제를 중재하기도 하고, 자녀양육과 유아교육에 대하여 많은 책들을 출간했다.
유아원 교육자들이 연구하여 알아내는 사실이 많아질수록, 점점 더 많은 문제점을 인식하게 되었는데, 그에 대한 해결책을 찾기 위해 과학에 더욱 의존하게 되었다. 그러나 인간이 가지고 있는 복잡한 문제를 해결하는 수단으로써 과학에 기대하는 것은 환상이었고 해롭기까지 하다는 것이 입증되었다.
8. 공립유아원
20세기 초반 미국에서는 유아교육을 공교육화해야 한다는 압력을 행사한 집단이 많았는데 대부분 여성이민 정작촌 계통이었다. 1930년대 경제공황은 초등.중등 하동을 위한 교육 프로그램보다는 유아교육에 훨씬 많은 영향을 미쳤다. 미국 교육부의 한 조사에 의하면, 경제공황 바로 직전인 1928년에 미국 도시들 중의 약 32%가 공립유치원을 설립하였다. 그러나 1931 - 33년까지 미국도시의 19.8%가 유치원을 줄이거나 없앴다. 1940년에는 공립 유치원이 더욱 감소하였고, 1944년에 가서야 공립 유치원 수가 경제공황 이전의 수만큼 겨우 회복되었다.
그러나 유아교육을 위한 공공지원의 감소현상이 일반의 주목을 전혀 받지 않았거나 저항을 받지 않았던 것은 전혀 아니다. 패티 스미스 힐은 뉴딜 정책과 유치원에 관한 논문에서 유치원에 대한 공공지원의 삭감은 사업가들과 지방 교육위원회가 주도하였지, 유치원의 중요성을 아는 교육자나 장학사가 한 일은 아니라고 지적하였다. 그녀는 상당수의 공립 유치원 수를 감소해야만 한다면 부유한 가정의 자녀를 위한 유치원을 줄이고 가난한 유아들을 위한 유치원은 그대로 두라고 주장하였고 유치원을 구제하는 일에 학부모들이 적극 나서서 도와 줄 것을 간청하였다. 부모들은 이 의견에 동의하였고, 결국 메사추세츠주의 웰레스리 교육위원회는 그들의 손을 들어주었다.
* 참고문헌
인문 사회 그리고 교육 - 미국교육사상가-. 신용국. 교학연구사(1990) - P 341~396
미국교육사(탐구신서 219). 프레드M.헤칭거. 탐구당(1981) P 176~201
미국유아교육사. 이원용. 교육과학사(1998) - P 25~27, P 36~40, P 47~50, P 51~79, P 88~94,
P 95~124, P 179, P 185~326

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