유아교육과정의 유형

본문내용

요 원리로 한다. 따라서 교사는 유아의 발달적 특징 및 요구와 학교 적응 과제 등을 기초로 사전에 철저한 교육 계획을 세우고 진행하며, 계획에 따른 목표 달성 여부를 평가하여 피드백 한다.
학습은 행동의 계획적 변화라고 볼 수 있다.
3) 콜버그와 메이어의 견해
(1) 낭만주의
낭만주의적 가치 체계의 기본이 되는 것은 개인의 자유이다.
낭만주의 교육 과정에서는 유아의 내적 본성의 전개가 중요한 학습 경험과 활동이라고 보며, 따라서 유아 교육 내용 구성의 기본은 유아 자신의 흥미에서부터 시작될 수 있다고 본다.
교사는 유아의 사회, 정서적 발달 함양에 초점을 두고 긍정적인 사회, 정서적 놀이 환경을 마련해 준다. 유아는 자신의 학습 활동을 주도할 수 있도록 격려를 받는다.
(2) 문화 전달
문화 전달 가치 체계의 기본이 되는 것은 외재적 동기, 강화와 보상 등이다.
문화 전달의 교육 과정에서는 학문적 기술을 강조하며, 교사가 주도적으로 활동한다. 고도로 구조화된, 교사 지배적인 직접 교수의 의미를 갖고 있다.
(3) 진보주의
교육 과정 운영에 있어 교사와 유아 모두 주도적 입장에서 활동한다. 교사가 목표를 설정하지만, 이것의 성취는 유아에 의해서 결정된다.
학습이 일어나려면 ‘일어나고 있는 일’이 유아에게 의미가 있어야 하기 때문에 유아 개개인이 자신의 교육 과정을 의미 있게 조절해야 하며, 교실에서 제공되는 활동으로부터 유아가 무엇인가를 얻으려면 무엇이 일어나고 있는지를 유아가 이해해야 한다.
진보주의 교육 과정은 교사의 적극적인 역할이 부각된 현대적 의미의 아동 중심 교육 과정 유형이라고 볼 수 있다.

키워드

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