학습이론과 행동주의

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본문내용

고전적 조건형성
스키너(Skinner)의 조작적 조건화 이론
벤두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론
  유기체는 선천적으로 어떤 일정한 자극에 대해서 유발되는 반사 행동을 보인다. 고전적 조건 형성은 이러한 반사를 유발시키는 자극이 아닌, 일반 중립 자극과 연결시킴으로써 이 중립 자극에 의해서도 선천적인 반사가 유발되게 하는 것을 말한다.
무조건 자극(unconditional stimulus; US)
무조건 반사(unconditional reflex; UR)
조건 자극(conditional stimulus; CR
왓슨은 환경을 아동발달에 영향을 미치는 가장 중요한 요인으로 보고, 자극과 반응을 연합을 주의 깊게 통제하면 성인이 원하는 대로 아동을
만들어 갈 수 있다고 생각하여 애정표현을 가능한 한 삼가고 엄격한 지도하에 길러야 한다고 하여 비판을 받고 있다.
2.강화인
강화인에는 두 종류가 있는데
긍정적 강화인은 그것의 제시가 행동이 다시 발생할 확률을 증가시키는 자극이다.
부정적 강화인은 그것의 철회가 행동이 다시 발생할 확률을 증가시키는 자극이다.
벤두라 등은 관찰만을 통해서 새로운 행동을 곧바로 학습하는 것을 ‘무시행 학습’ 이라고 명명하고 있다. 그는 이러한 관찰 학습에 ‘대리적
강화’ 라 볼 수있는 내적인 인지 과정이 있으며 주의, 파지, 운동재생, 동기 과정을 포함한다고 하였다.

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아동,   아동발달,   아동심리학,   스키너