목차
1. 교육인적자원부의 견해
2. 전교조의 견해
3. 한국교총의 견해
4. 학생, 학부모의 견해
5. 나의 생각
2. 전교조의 견해
3. 한국교총의 견해
4. 학생, 학부모의 견해
5. 나의 생각
본문내용
승진과 인사에는 반영하지 않겠다함은 교원평가제의 목적을 오히려 퇴색시키고 있다고 생각한다. 교원평가제는 올바른 교육이 이루어지도록 교사들로 하여금 목적의식을 가지고 꾸준히 능력을 함양시키기 위해서인데 이는 교사들을 너무 믿는 것이 아닌가 싶다. 사람이 처음에는 하나의 목표를 가지고 있더라도 시간이 지남에 따라 집중력과 자발성은 떨어지게 마련이다. 여전히 관료주의적 체계에서 벗어나지 못한 교육계는 변화를 두려워한다.
모든 국가기관과 공기업, 각각의 사기업들이 더 나은 목표와 결과를 위해 평가를 받고 있는데 교사라는 특이성을 들어 평가를 받지 않으려 한다는 것은 교사가 성스러운 직업임을 핑계삼아 오히려 하나의 도피처로만 생각하고 있는 것이 아닐까 하는 의구심이 든다. 물론 모든 교사들을 그런 생각을 가지는 것이 아니지만, 아예 없다고 할 수도 없는 것이다. 아무리 많은 지식을 가지고 있다하더라도 그것이 표현되지 않으면 그것은 쓸모없는 지식에 불과하고, 교사라는 직업과는 전혀 어울리지 않는다. 교사들은 교원평가제를 단지 인사반영을 통한 불이익을 받을 수 있는 수단으로 보지말고, 스스로 노력하지 않는 자에 대해서는 불이익이 주어지는 것이라고 생각해야할 것이다.
모든 국가기관과 공기업, 각각의 사기업들이 더 나은 목표와 결과를 위해 평가를 받고 있는데 교사라는 특이성을 들어 평가를 받지 않으려 한다는 것은 교사가 성스러운 직업임을 핑계삼아 오히려 하나의 도피처로만 생각하고 있는 것이 아닐까 하는 의구심이 든다. 물론 모든 교사들을 그런 생각을 가지는 것이 아니지만, 아예 없다고 할 수도 없는 것이다. 아무리 많은 지식을 가지고 있다하더라도 그것이 표현되지 않으면 그것은 쓸모없는 지식에 불과하고, 교사라는 직업과는 전혀 어울리지 않는다. 교사들은 교원평가제를 단지 인사반영을 통한 불이익을 받을 수 있는 수단으로 보지말고, 스스로 노력하지 않는 자에 대해서는 불이익이 주어지는 것이라고 생각해야할 것이다.
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