자살에 관한 사회적 통념과 사실, 자살구상행동의 단계, 자살의 원인, 청소년자살의 특성, 자살자에 대한 이해, 우울과 자살관념과의 관계, 청소년자살의 실태, 청소년자살 사례, 청소년자살의 예방법 분석

소개글

자살에 관한 사회적 통념과 사실, 자살구상행동의 단계, 자살의 원인, 청소년자살의 특성, 자살자에 대한 이해, 우울과 자살관념과의 관계, 청소년자살의 실태, 청소년자살 사례, 청소년자살의 예방법 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자살에 관한 사회적 통념과 사실

Ⅲ. 자살구상행동의 단계
1. 자살구상과 행동의 5단계
2. 자살구상의 언어적 암시의 2단계

Ⅳ. 자살의 원인
1. 사회적 원인
1) 이기적 자살
2) 이타적 자살
3) 무 통제적 자살
2. 심리적 원인

Ⅴ. 청소년 자살의 특성

Ⅵ. 일반인들의 자살자에 대한 이해

Ⅶ. 우울과 자살관념과의 관계

Ⅷ. 유병율

Ⅸ. 청소년 자살의 실태
1. 연도별 자살의 실태
2. 성별 자살 실태
3. 청소년 자살자의 비중
4. 청소년 사망자중 자살의 비중

Ⅹ. 청소년 자살 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5
6. 사례 6
7. 사례 7

Ⅺ. 청소년 자살의 예방법
1. 가정에서의 예방대책
2. 학교에서의 예방대책
3. 사회에서의 예방대책
1) 정신질환의 조기발견과 치료
2) 고위험군(HIGH RISK GROUP)의 색출과 관리
3) 지지체계의 개발과 유지
4) 매스컴을 통한 자살에 대한 인식의 전환
5) 궁극적 자살방지

Ⅻ. 결론

본문내용

꾸준히 증가해 왔다. 국가의 경제가 어려울 때나 입시시험을 치르고 나면 통과의례처럼 자살 사건이 빈번히 발생했다. 1996년 이후 자살은 청소년들의 사망원인 중 2위 자리를 고수하고 있다. 즉, 청소년 자살은 이제 더 이상 방치할 수 없는 사회문제로 부각되었다고 할 수 있다. 이제는 더 이상 단지 관심만으로 그칠 수준이 아니다. 사실 그동안 우리나라에서의 청소년 자살에 대한 관심은 단지 문제의식을 가지는 정도에 그쳤다. 주로 교육제도가 청소년 자살의 주요한 원인이라는 데에만 집중되어 있었다. 그러나 이러한 관심만으로는 늘어만 가는 청소년 자살을 예방하고 방지하기는 어려울 것이다. 우리는 청소년들이 왜 자살이라는 극단적인 방법을 선택할 수 밖에 없었던가에 대한 이해를 도모함은 물론 그들의 자살동기, 자살원인, 사회환경적 영향 및 여파, 치유방안 및 대책에 대해서 밀도있게 파악할 필요가 있다.
. 청소년 자살의 예방법
학생들의 자살을 예방하기 위해서는 먼저 부모, 교사, 학생들이 청소년기의 특성과 심리적 갈등의 해결방법, 자살이 공동체에 미치는 영향 등을 올바르게 알고 있어야 할 것이다. 이런 자살한 예방 교육이 선행되면서 가정, 학교, 사회의 각 측면에서 예방대책이 강구되어야 할 것이다.
1. 가정에서의 예방대책
가정에서 할 수 있는 예방대책으로는 자녀에 대한 과잉기대를 지양하고 자녀와의 대화 기회 증대를 통해 과도한 보호와 무관심을 지양하고 인내심과 극기심을 배양하고 생명의 존엄성을 고취시킨다. 또한 가정의 고유기능을 발휘하는 것으로써 첫째, 자녀에 대한 세심한 관찰을 하며 둘째, 자녀의 성장 및 발달을 지원하고 셋째, 정서적 지지를 충분히 제공하고, 넷째, 부모의 모범적인 생활을 보여준다.
2. 학교에서의 예방대책
학교에서는 부모, 교사, 학생들에게 청소년기의 특성과 자살에 대한 예방교육을 하고, 청소년기의 가치관 정립 지도시키며, 상담 활동을 강화해주며, 즐거운 학교생활 풍토를 조성시킴으로써 자살을 예방하도록 해야한다. 또한 성적에 대한 중압감을 해소시키기 위한 노력을 해야하며 교사의 순기능을 발휘하고 학생 자살의 원인을 분석하여야 하며 마지막으로 학생 자살 예방 지도를 위한 유인물과 책자의 발간을 실시하여 청소년들의 자살을 막아야 할 것이다.
3. 사회에서의 예방대책
1) 정신질환의 조기발견과 치료
적어도 60-90%의 자살자가 정신과적 문제를 가졌다는 연구결과는 청소년 시기에 정신질환의 조기발견과 치료가 예방에 가장 중요하고 직접적인 예방책임을 시사한다.
2) 고위험군(HIGH RISK GROUP)의 색출과 관리
학교당국, 청소년 상담 전문기관, 소아 청소년 정신과 등에서는 이미 알려진 자살의 가능성이 높은 위험군을 찾아내어 특별상담과 관리가 제공되어야 한다. 고위험군은 주요우울증, 과거 자살시도자, 가족 중 자살자가 있는 경우, 공격적이고 충동적인 약물남용자, 가정불화가 심한 청소년, 성적이 갑자기 떨어진 학생, 입시실패자 등이다.
3) 지지체계의 개발과 유지
자살은 궁극적으로 절망감과 누구도 나를 도울 수 없다는 궁극적 무기력 상태에서 이루어진다. 따라서 어떤 형태로든 정서적 지지체계가 제 기능을 하고 있다면 자살을 일어나지 않을 것이다. 가장 중요한 지지체계는 가정이므로 정상적 가족기능의 함양, 문제가 된다면 가족상담과 치료를 통한 가족기능의 회복이 급선무이다. 만약 가족기능에 문제가 있다면 가족 이외의 지지체계가 개발되어야 한다. 예를 들면 또래와 교사, 학교가 그 역할을 할 수 있을 것이다. 교회나 지역사회 단체도 또 하나의 자원이다. 가정 이외에 가장 많이 시간을 보내는 학교는 특히 예방에 중요한 역할을 할 수 있는데 전담상담 전문가의 상주, 집단토론을 통한 문제행동의 상담, 인성교육과 정서행동 문제, 자살사고 및 충동에 관한 토론과 교육 등이 효과가 있을 것이다. 사회의 학교화 운동 확산, 청소년을 위한 건전 놀이시설 확보, 청소년 상담기구 확보 등이 시급하다.
4) 매스컴을 통한 자살에 대한 인식의 전환
TV, 라디오, 신문 등이 앞장서 자살의 비윤리성과 모순성, 생명의 존엄성, 인생 경력의 다양한 선택, 인생 문제의 의미와 다양한 해결방안 제시, 자살충동을 이겨낸 성공 사례 등을 통해 자살 방지적 사회분위기와 인식의 전환을 유도해야 한다.
5) 궁극적 자살방지
약은 어느 누군가와의 의미 있는 관계(사랑)이다. 부모, 형제, 자매, 친구, 교사, 성직자 중 그 어떤 한 사람과의 지지적, 공감적 사랑의 관계가 있다면 자살도 예방될 것이다.
. 결론
자살 원인을 개인의 나약함과 맹목성으로 보는 관점은 문제가 있다고 생각한다. 왜냐하면 자살은 개인적인 문제라기 보다는 주변 환경과 관련 깊은 문제이기 때문이다. 자살 원인을 어떻게 파악하느냐에 따라 대책도 우리의 생각도 달라지게 마련이다. 청소년기란 신체적, 정서적 및 지적 변화가 가장 빠른 시기이다. 그래서 그 자체가 스트레스가 되고 어려움의 시기가 된다. 사춘기의 신체변화는 누구에게나 일어나는 보편적 현상이긴 하지만 변화를 경험하는 청소년들은 매우 당황하고 불안해한다. 또한 성호르몬의 급증에 따라 성욕과 공격성이 사춘기에는 절정에 이르고, 감정의 기복이 심하게 나타난다. 지적인 면에서는 나름대로의 논리적 사고가 가능해져 기존의 가치나 규범에 도전하게 된다. 세대간의 갈등으로 점점 반항적이 되고, 부모 혹은 기성세대가 그들을 이해하지 못한다고 생각한다. 부모로부터의 심리적인 독립은 여러 가지 어려움을 가져온다. 청소년은 아동도 아니고 성인도 아닌 상태에 있으므로 아동과 같이 의존적일 수도 없고 그렇다고 독립적인 생활을 할 수 있는 처지에 있지도 않다. 부모로부터 독립을 추구하는 반면에 부모나 성인들의 사랑과 관심을 기대하고 또 필요로 하는 존재이다. 갈등적 위치에 있는 청소년은 자신의 정체성을 찾아 헤매고 갈등한다. 청소년들은 자신이 누구인가에 관한 확신을 갖고 있지 못하기 때문에 또래 집단에 동일시하려는 경향이 어느 시기보다도 강하다. 그러므로 또래 집단에 속하지 못할 경우 심한 소외감을 느끼기도 한다. 이런 청소년 발달 과업과 관련되어 생기는 갈등과 스트레스가 청소년의 자살 위험률을 높인다.

키워드

자살,   청소년자살,   자살문제,   자살예방,   자살대책